MEJOR DEJAR UN BONITO CADÁVER.


    Os parecerá una locura de frase, puede… pero alguna estrella algo chiflada del rock la dijo hace tiempo. Mejor morir joven, y dejar un bonito cadáver.


    Sí, eso es lo que les pasó a Calixto y Melibea. Una muerte fulminante  antes de que se marchitasen sus cuerpos…El paso del tiempo y el deterioro físico son temas fundamentales en la novela que vamos a leer, El Retrato de Dorian Grey,  pero permitidme que todavía le dedique unas palabras a La Celestina.    


    No hablamos en clase sobre el propósito del libro. El escritor dijo que lo escribió para escarmiento de los enamorados demasiado apresurados en la expresión de su amor… pero está claro que detrás de este objetivo  (algo tenía que decir para justificar una obra tan chocante para la época) estaba un deseo mucho más atrevido.



   El prólogo de la obra es una declaración de principios totalmente materialista, en cierto modo incluso naturalista y determinista. Empieza por nombrar a un autor griego,  nada menos que el defensor de las doctrinas sobre la constante trasmutación y el cambio permanente de la materia. Es lo más opuesto posible a una visión teocéntrica del universo, de un universo lógico, estable y permanente, ordenado, regido por la voluntad divina. También nombra a uno del los autores claves del Renacimiento en Italia, Petrarca.



   Pero fijaos en lo que dice: “Todas las cosas son criadas a la manera de contienda o batalla, dice aquel gran sabio, Heráclito” Después argumenta esta afirmación con un discurso en el que la biología y la ciencia se dan la mano con la literatura. Con su fina inteligencia, Rojas se escuda así de las críticas que se han vertido sobre su polémico libro diciendo:

“Y pues es antigua la querella (…) no quiero maravillarme si esta obra ha sido objeto de contienda a sus lectores para ponerlos en diferencias (…) Unos decían que era prolija-demasiado extensa- otros breve, otros agradable, otros oscura; de manera que cortarla a la medida de tantas y tan diferentes condiciones a solo Dios pertenece.”



   Así pues, nos viene a decir, la naturaleza humana es así, dada a la lucha, al desasosiego; y si he de dar cuentas a alguien de esto, que sea al mismo Dios. Una actitud como esta le habría llevado sin duda a la hoguera unos años más tarde, pero todavía no se percibía el peligro del libre pensamiento con la claridad en que se percibirá más tarde. El libro sufrirá la censura y el descrédito durante esos años. Pero al final, siempre se impone la razón, en medio de esa lucha incesante de intereses contrapuestos y pasiones de las que nos habla la propia obra.


     En clase también hablé de los temas de fondo a demás de este materialismo laico, completamente ajeno a la visión religiosa del mundo, os los recuerdo:



  La sexualidad como una fuerza de la naturaleza. Las mujeres no escapan a esta fuerza y el dolor de perder al objeto del deseo es tan fuerte que supera al amor filial, al miedo a la muerte.



  La lucha de clases, en este sentido el autor se adelante enormemente a su tiempo. Los criados no son meras comparsas que hacen chistes sobre sus amos, intrigan, critican… y al final todo el mundo sale contento. El autor le da la vuelta y ahora resulta que estas intrigas conducen a la muerte y que hay un verdadero resentimiento de clase. Las jóvenes amigas de Celestina muestran ese resentimiento con la frase “que duro y que amargo es el SEÑORA constante en la boca”



  La mujer no se presenta de modo negativo. No es la culpable de lo que pasa, es un ser humano con las mismas debilidades que el hombre. La Celestina se defiende de los ataques con su frase “ De mi casa me vienen a sacar” Los hombres no son vistos como seres superiores portadores de un honor que han de defender a toda costa evitando la traición femenina. Es absolutamente innovador y sumamente adelantado a su tiempo el lamento del padre que se arrepiente de no haberse dado cuenta de lo que sucedía, de no haber visto en su hija las mismas pulsiones que él había sentido en su juventud. Un padre que llora a su amada hija con profundo dolor y no se preocupa de si su hija ha muerto en pecado e irá al infierno, o del qué dirán. Solo hay una razón para su dolor: no poder disfrutar más del ser amado.

   Por eso para mí, por encima del dolor, de la tragedia, de la visión desgarrada del mundo de un hombre que, sin duda, debió sentirse muy solo en su época, por encima de todo ello esta el amor en estado puro. El amor es la única fuerza de la naturaleza por la que merece la pena vivir, o morir.


             Esto no lo entendió el joven protagonista de la novela que vais a leer esta evaluación.


     Quiso resistirse al cambio, a la mutación y el precio que pagó fue alto. Se trata de una novela apasionante, un clásico de la literatura universal. Su autor, como Fernando de Rojas era en el fondo de su corazón un hombre renegado, pero no por su creencias sino por su condición homosexual. Estoy hablando de El retrato de Dorian Grey, la obra es de Oscar Wilde. No está a la altura de La Celestina (casi nada lo está)

  Pero es una obra interesante, sugerente y que ofrece una mirada crítica al mundo. También ha sido objeto de innumerables versiones y adaptaciones, incluso al cómic, como os muestro en la imagen superior.  También os dejo un enlace a un clip sobre la última versión cinematográfica.

      Nos vemos el martes. Leeremos otro clásico español de la literatura universal.

Las coplas a la muerte de su padre, de Manrique, que nos servirá también para introducirnos en El Renacimiento y tratar el tema de nuestro libro.


  Felicidades de nuevo a nuestro campeón, Marcel. El título de la obra era Grandes Esperanzas, de Charles Dickens. Hablaremos de este autor cuando entremos en el siglo XIX. El nuevo título… en la próxima entrada.

 UNA COSA MÁS. MUY IMPORTANTE. LEED LOS COMENTARIOS A VUESTRAS ENTRADAS. EN ELLOS OS INFORMO DE COMO VAIS, COMENTO VUESTRAS ENTRADAS.
PODEIS CONTESTARME USANDO EL MISMO PROCEDIMIENTO.




Hablando de esto, de aquello y de lo de más allá.


  
    Caramba, ya ha terminado la primera evaluación. No sé si os ha pasado lo mismo pero a mí se me ha pasado muy rápido. Aunque todavía tenemos unos días en diciembre para seguir trabajando y aprendiendo de cara a enfocar lo mejor posible esta segunda evaluación.

    No me quiero extender demasiado en esta entrada pero sí me gustaría  comunicaros que próximamente os dejaré unos comentarios breves en cada blog. Además el próximo miércoles hablaré un poco con cada persona. Ya he decidido las notas y si bien podréis saberlas a partir del viernes, es interesante que consideréis que no se trata solo de una valoración cuantitativa, un número y ya está, sino de valorar conmigo y conjuntamente el trabajo y la utilidad de lo que estamos haciendo.
 Creo que os interesará saber que he tenido en cuenta para emitir la nota vuestras exposiciones y el contenido del blog, así como su evolución a lo largo de este breve periodo.

   Me han interesado especialmente algunas de la redacciones y hay algunas entradas muy buenas sobre la obra que teníais que leer con vuestra profesora de Lengua y Literatura. Misericordia. Menudo título. Pensadlo. MISERICORDIA. Imagináos en una situación en la que tuvierais que pedir misericordia, que se apiaden de vosotros. Es difícil imaginarlo. Y da miedo.

  Pero el tema clave de la obra es la bondad y es mi nueva propuesta. ¿Existe la bondad pura? ¿Por qué algunas personas son buenas y otras no? O acaso tú eres de la opinión de que las personas no son buenas o malas... Y¿qué es la misericordia? ¿Qué es la empatía? ¿Hasta qué grado puede llevar un ser humano la compasión y el amor por el prójimo?¿Qué sentía Galdós por este personaje?

 El libro de Misericordia es un libro realista y de temática social, pero también es un libro filosófico, ético.  Creo que estais preparados para tratar sobre esta cuestión y el trabajo que os propongo es este. Reflexionar sobre la bondad y relacionarla con el libro que habéis leído y con vuestra experiencia de la vida.

   Me gustaría deciros, en cualquier caso, que estoy contenta y satisfecha con vuestro trabajo y que tengo grandes esperanzas sobre vuestros resultados futuros. Es un placer daros clase y también leer vuestros blogs.

 Un saludo, y hasta el miércoles.

  Un momento... algo más... felicidades a Clara y Marcel que descubrieron el título oculto, La fuente escondida, obra teatral de Marquina. Y claro, ya hay un nuevo título en esta entrada y es de una obra del mismo periodo histórico-literario que Misericordia, el realismo. No digo más.

Tú blog favorito y otras cosas de interés.


   Señoras y señores, niños y niñas… nos acercamos a la evaluación y pronto será el momento de reflexionar sobre lo que hemos hecho y lo que hemos aprendido, aquello en lo que hemos mejorado y en lo que debemos mejorar.

   Así que vamos allá. En primer lugar, vamos a considerar lo que debemos mejorar.

    Es importante que antes de la evaluación hayáis subido al blog algún escrito original, si todavía no lo habéis hecho. Recordad que es un ejercicio de la ficha 2.

    También tenemos que esforzarnos un poco para dinamizar las entradas y asociarlas a las clases. Si echáis un vistazo a los blogs de curso anterior veréis que es conveniente referirse a lo que hemos hecho o leído en clase. Es algo que todavía no habéis empezado a hacer. Hay que referirse a ellas con frases como “el martes pasado en clase leímos tal o cual cosa, me sorprendió que, me llamó la atención, me gustaría comentar con respecto a…Esto es importantísimo para darle un carácter global. También es conveniente que empecemos a hacer comentarios a las entradas. Ya han aparecido algunos en relación con el concurso de “encuentra el título escondido”, a ver si van apareciendo más.


   Otro aspecto en el que podemos mejorar es la lectura y comentario. ¿Qué tal va la lectura de Misericordia? Recordaréis que me dijisteis que teníais que leerla. Como se trata de una novela extensa y compleja me pareció que no debía pediros que leyerais nada más, y que sería suficiente con que incorporaseis al blog una entrada extensa sobre vuestra lectura personal del libro. Supongo que ya lo habréis leído así que sería conveniente que comenzarais pronto a escribir la entrada.



    La próxima evaluación, sin embargo, ya deberéis hacer un trabajo con unas partes estipuladas sobre obra que será específica para Literatura Universal. Por supuesto, también podéis incorporar al blog información y opiniones sobre cualquier otra lectura que realicéis, ya sea voluntaria o para clase de lengua o de ética.



   Más cositas… podemos ir mejorando la presentación. Quizá las vacaciones serán un buen momento para que investiguéis sobre las posibilidades de vuestro blog y luego podáis aplicar esos conocimientos a las entradas ¿qué os parece?



   En positivo hay que decir que estáis buscando mucha información y que la exponéis cada vez mejor. Las exposiciones de esta semana pasada ya me han parecido mucho mejor, hasta el punto que me he permitido hablaros sobre detalles relacionados a la actitud corporal del hablante.



  Creo conveniente informaros de lo que vamos a hacer estas dos semanas antes de las evaluaciones y concretar un poco más los criterios y procedimientos de evaluación.



  En primer lugar, os hablaré de las circunstancias sociales que determinaron ese paso de la Edad media al Renacimiento, es decir, del contexto histórico. Por otra parte, esta semana como siempre, leeremos unos textos literarios que nos acerquen al Renacimiento y vosotros realizaréis vuestra última exposición en la que PRESENTARÉIS VUESTRO BLOG con sus últimas entradas.



  La siguiente semana la dedicaremos a evaluar la actividad del trimestre y vuestro rendimiento personal con un ejercicio de evaluación y otro de coevaluación. En clase repasaremos lo que ha sido el trimestre y cada uno escogerá tres blogs, de los cuales uno será su favorito. En su blog dejará constancia de cual de los tres es su blog favorito del trimestre explicando por qué.



   Para este segundo ejercicio es importante que vuestros compañeros y compañeras puedan acceder fácilmente a vuestro blog, por ello si todavía no he podido conectarlo a la red, sería necesario hacerlo en el trascurso de la próxima semana.

   Espero que os hayan interesado los temas que os he propuesto para la próxima entrada, que tengáis suerte averiguando el título escondido…y que completéis el blog esta semana con la redacción, la reseña sobre la lectura obligatoria y, si estáis leyendo algo más, o habéis ido al teatro, o visto una película adaptada de una novela…y sobre todo los comentarios sobre las clases.  ADELANTE, subid la información a la red.





  Por supuesto recordad que todavía nadie ha encontrado el título de la obra que se encuentra escondida en la entrada anterior. ¿Una pista? He dicho una de las palabras de título otra vez. Sí, sí. Se de alguien que casi lo tiene.


    Y ¡A ver cuál será “blog ganador” este trimestre!

  






El medievo y sus secretos escondidos.


                                                      


                    Ya sé que estabais sin poder respirar esperando la siguiente entrada… Es broma.


Me gustaría felicitaros, en primer lugar, porque las pequeñas exposiciones van cada vez mejor, en general. Quiero decir que vais comprendiendo la importancia de memorizar algunos datos y de saber como comunicarlos al resto de la clase. También estáis comprendiendo la importancia de “hacer tuyo” lo que dices, de decirlo de un modo que trasmita interés.
   Para ello empleamos expresiones como:
“Me ha llamado mucho la atención” “Creo que os resultará interesante saber que” “Una de las cosas más curiosas de la vida de…” “El personaje que he escogido/me han asignado es interesante porque”…
Siguiendo con vuestro trabajo, es conveniente que comencéis ya a ESPECIFICAR LAS FUENTES.
Me explicaré.

  Si lo que vas a hacer es cortar parte de un texto de Internet debe MARCARLO CON COMILLAS Y AL FINAL ESCRIBIR EL NOMBRE DE LA PÁGINA DE DONDE HAS EXTRAÍDO LA INFORMACIÓN. Si vas a resumirlo, en todo caso debes especificar donde has obtenido la información, un libro, una página…

  En el aspecto de la presentación algunos os estáis esforzando mucho y también se está resolviendo el tema de la ortografía. Esto es importante.

  Pero entremos en materia. 



    En la clase de la semana pasada estuvimos hablando de la la Literatura Medieval y os leí un texto de EL DECAMERON. Espero que os pareciera interesante y que no os escandalizara mucho. En realidad este libro es ya una obra que anuncia el Renacimiento, como os expliqué en clase la MENTALIDAD MEDIEVAL es más teocéntrica, en otras palabras, la religión se ha convertido en la fuente principal del pensamiento, de la expresión, de la interpretación de la vida. Además hay un componente didáctico muy fuerte en la literatura. Un ejemplo de ello es la narración que leímos a principios de curso del libro medieval LOS MILAGROS DE NUESTRA SEÑORA.
    En cambio, El Decamerón es una obra mucho más profana, laica, una obra en la que la moral no está regida por la religión y me atrevería a decir que de hecho la moral está poco presente en cierto sentido...El autor busca sobre todo arrancar una sonrisa, entretener, jugar con el lenguaje y la sorpresa, seguramente hacer una cierta crítica de las costumbres sociales. En este sentido es una obra que toma sus raíces de la comedia grecolatina y por eso podemos considerarla una obra pre-renacentista.

  Pero hay un tema que me gustaría tratar con  el grupo:

  ¿Os acordáis de lo que pasa? ¿Os habéis fijado que en realidad se trata de una violación, y que este hecho parece no tener importancia? ¿Pensáis que los sentimientos de la mujer y el DERECHO a ser tratada con respeto están suficientemente considerados en el texto? ¿Qué os parece el modo en el que se presenta la sexualidad femenina? ¿Os ha resultado chocante? Espero que en vuestras entradas hagáis algún comentario sobre este tema que os propongo porque además, vamos a tratar sobre él de nuevo mañana con otro texto que leeremos: "Lo que sucedió a un mozo que se casó con una mujer de muy mal carácter"

   También quiero que veáis este video y comentéis qué os han parecido. Podéis hacer referencia a algo concreto que os haya interesado, algo que no supiérais y os haya llamado la atención, o podéis compararlos, sacar ideas de ellos. En fín, lo que queráis.
  Os animo a insertar fotografías y videos en vuestras entradas es sencillo y con ello ganarán mucho interés.


  

 Felicidades a Ana, que descubrió el título escondido, Confieso que he vivido, de  Pablo Neruda. En esta entrada hay otra fuente escondida, digo otro título escondido, a ver si sabéis cuál es… os lo pongo un poco fácil. Las palabras del título se repiten varias veces en esta entrada.  El autor es teatral y... no diré más.

 




MIL AÑOS ¿EN MEDIO DE QUÉ?




Sí, así lo llaman: La Edad Media. Imaginaros vivir en una época que luego pasa a la historia como un tiempo muerto, un periodo entre dos épocas…menuda faena. Aunque es posible que eso sea lo que nos pase y no lo sabremos nunca…Pero lo digo en serio, edad-media. ¿Pero en medio de qué?

La explicación es esta, para el ser humano europeo o de
origen europeo los mil años, aproximadamente, que duró la llamada Edad Media, entre la caída del Imperio Romano (que menudo golpe se llevó, dicho sea de paso)y el inicio del Renacimiento no significaron mucho en términos de desarrollo. ¿Por qué?

Me gustaría no ser yo quien os responda a esta pregunta. Pensad en como los pueblos y las culturas se van sustituyendo unas a otras, como sus legados se van asimilando, o se esconden o incluso se borran, o se intentan borrar, como si nunca hubieran existido. Casi siempre sin éxito.
Pero hay una lección que debemos aprender, nada está garantizado. Ningún logro humano está ahí para siempre.

Estos días seguid investigando sobre los escritores de Grecia y de Roma para poder exponer a
vuestros compañeros y compañeras la información. Por mi parte, os hablaré del mundo medieval, de la literatura medieval en contraste con la griega y después, de nuevo, buscaréis más información por vuestra cuenta y sacaréis vuestras conclusiones.
Me permito recomendaros una película para este fin de semana que trata un poco de esta cuestión, AGORA, de Alejandro Amenabar.

Hasta el martes.
Seguid buscando, seguid aprendiendo…

Contactos en la primera fase... del curso.




Confieso que he vivido un puente estupendo. Pero también confieso que debí escribir esta entrada el viernes, como siempre. Por lo tanto lo primero que quiero es pediros disculpas por el pequeño retraso.

La semana pasada leímos en clase dos textos de la literatura grecolatina, el primero era un poema de Anacreonte, se titulaba ODA A LA CIGARRA y, como vimos se trataba en realidad de una alabanza a la naturaleza.



La naturaleza idealizada es un tema recurrente en la poesía y los griegos sentaron las bases de un estilo que tendría enorme influencia en la literatura posterior, especialmente en el Renacimiento. Como recordaréis es especialmente relevante la asociación que se hace entre ese animal, aparentemente insignificante, y la idea suprema, la de la divinidad. Decir que la cigarra es divina es buscar a la divinidad, es decir a la espiritualidad en la propia naturaleza. Y esto es lo que empiezan a hacer los griegos como hemos visto que se hace también en Asia, en el Budismo y el Tao.

Por otra parte, leímos un fragmento de una obra muy famosa del gran Aristófanes, LAS NUBES. Como os intenté explicar, y creo que comprendisteis muy bien, en esta obra teatral se intenta introducir el tema de la naturaleza de un modo muy distinto, la naturaleza como conjunto de leyes físicas, como una dinámica de la que nosotros formamos parte. De manera contrastada observamos otras visiones del mundo, sobre todo la mitológica, (lo que era la religión de los griegos aunque nosotros ahora la llamemos mitología).

También observamos el modo en el que Aristófanes jugaba con el lenguaje y desarrollaba, junto con el humor una ácida crítica. El objeto de su crítica era, por un lado la idealización de los grandes oradores, incluido el propio Sócrates, visto desde la perspectiva de un hombre del pueblo al que hay que orientar y reeducar a base de golpes… y por otro, las grandes ideas.

Para Aristófanes, como buen cómico, los seres humanos somos en gran medida unos impostores, llevados sobre todo por nuestros intereses personales, que encubrimos con grandes ideas filosóficas, religiosas o políticas. En este sentido, dice el personaje de Estrepsíades a la pregunta ¿tienes memoria? "Depende, si me deben la tengo excelente, pero si debo, la tengo fatal"

Mañana os llevaré una nueva ficha de trabajo para el miércoles de la semana que viene debe estar hecha y publicada en Internet. Leeremos algunos textos más de literatura grecolatina y terminaremos con este apartado para adentrarnos en la literatura medieval. Seguiremos contactando con toda esta gente…-parece raro pero sí, yo creo que leer puede ser y es como contactar con personas del pasado, algo así como la otra cara de contactar con el futuro…eso es lo que hicieron ellos y ellas con sus escritos-

He visto que algunos ya habéis publicado la entrada sobre literatura grecolatina, ¡así se hace! A ver si en vuestras próximas entradas ya hay más imágenes. Y sobre todo, animaros a hacer comentarios en mis entradas y las de vuestros-as colegas de clase.

¡Hasta mañana!

¡AH! Por cierto, os propongo un juego... en esta entrada está contenido el título de una obra literaria, me gustaría que intentarais descubrirlo, os daré unas pistas:

. Es un libro de un poeta hispanoamericano que se llama igual que un famoso pintor cubista español.

¡A ver quién lo descubre!

PONTE LAS PILAS CON LA LITERATURA UNIVERSAL...


Una nueva semana ha terminado. Como decía mi abuelita, aquí el que no corre, vuela, y el que más vuela es el señor llamado Don Tiempo. Así que cuidado, y vayamos centrándonos más y más en el trabajo.

Procurad venir siempre a clase ya que gran parte de este trabajo se hace allí y después es irrecuperable. A partir de un número de faltas no podré aprobarte y debes tener en cuenta esto. ¿De acuerdo? Si la falta es justificada debes mostrarme la justificación.

El pasado martes repartí en la clase unas fichas de trabajo. RECORDAD QUE DEBEN ESTAR HECHAS PARA EL PRÓXIMO MIÉRCOLES. Esto significa buscar y LEER la documentación, publicar una entrada en el blog, extraer información resumida o impresa y traerla a clase para exponerla a tus compañeros y compañeras.

IMPORTANTÍSIMO que la ortografía no sea un caos. REDACTA TU TEXTO EN WORD con el corrector en funcionamiento, cuando termines lo copias y lo pegas en la entrada. No te dediques a cortar y pegar textos tomados de Internet sin más porque eso no vale…

Si tu blog todavía no aparece abajo es porque no he podido acceder a él. Cuidado, no tener todavía el blog abierto y con trabajo en el mismo puede suponer un retraso grave que no puedas superar esta evaluación. ¡PONTE LAS PILAS!

La próxima semana terminaremos de hablar de una parte de la literatura antigua, y nos centraremos en la que resulta más conocida en España, la literatura grecolatina, ya sabéis, Sófocles, Platón, Herodoto, Safo, Homero y toda esa “peña" de la que hemos heredado algo así como el 80% de nuestra visión del mundo.

Besos y hasta el martes.


Azoras, canciones y otra líricas.



Al fin las clases están en marcha. Ya era hora. En la clase del martes estuvimos bastante tiempo con el tema de los blogs, no podemos dedicarle más porque no haríamos otra cosa, debéis trabajar sobre él en casa. Es importante que lo tengáis para la semana que viene, no es difícil pero sí hay que dedicarle algo de tiempo. Ahora que estáis empezando puede que tengáis que dedicarle más tiempo, quizá cuatro o cinco horas para ir haciendo las entradas y diseñando el blog además de buscar la información que luego pasaréis a las entradas, pero más adelante sólo será necesario que le dediquéis un par de horas a la semana si os conformáis con aprobar. Si queréis sacar más nota, evidentemente tendréis que trabajar más.
Insisto, debéis leer los blogs de mis alumnos de hace un par de años, no eran ni mayores ni más listos que vosotros, eran chicos y chicas normales como vosotros y si ellos pudieron hacerlo así de bien, vosotros también podréis. Sorprendedme. Me gustaría que me demostrarais de lo que sois capaces.
Pasando a la materia. Recordaréis que estuvimos leyendo un fragmento de El Cantar de los Cantares, de Salomón, contenido en La Biblia. Como os dije, este texto tiene orígenes muy lejanos, se pueden encontrar semejanzas incluso en los cantos o himnos egipcios al Sol. También empezamos a leer una hermosa azora o sura de El Corán.

He seleccionado partes líricas para que comprendáis la importancia de la literatura, como arte, y su relación profunda con la espiritualidad y las religiones. Os he hablado de la relación entre la lírica amorosa antigua y la lírica alegórica que expresa el amor por dios. Terminaremos de leer este texto el martes y sus comentarios y como hicimos con el anterior nos centraremos en su interpretación y en la búsqueda de recursos retóricos que embellecen el texto y le dotan de intensidad convirtiéndolo en una obra de arte. También habrá más textos para leer, pero eso prefiero no adelantarlo para que sea una sorpresa.
Me gustaría recordaros, también que ya he sugerido unos temas sobre los que podéis buscar información. Espero que traigáis esta información para el miércoles. Se trata de los libros sagrados de los que estamos hablando. No espero MUCHA información, pero sí que la que has encontrado la puedas exponer a tus compañeros y compañeras en voz alta. Si quieres usar el proyector dímelo y lo traeré, si prefieres quedarte en tu sitio y comentar lo que tengas apuntado en el papel, también puedes hacerlo así.
Finalmente me gustaría sugerir alguna idea nueva. ¿Habéis oído hablar de Noé y de su arca? Es una historia que sale en la Biblia, no sé si en el Corán. Seguramente Mohamed lo sabrá o podrá enterarse. ¿De acuerdo Mohamed? Se trata de una narración que se puede rastrear hasta encontrar sus orígenes, como pasa con estos libros antiguos suelen ser muy remotos. ¿Os parece interesante? ¡El martes sabremos más sobre el tema!
Espero vuestros blogs, si miráis abajo podréis ver que los de algunos compañeros y compañeras ya tienen enlace.
¡Hasta el próximo día!

EL BLOG DESPIERTA.









¡HOLA A MIS NUEVOS ALUMNOS Y ALUMNAS DEL IES FRANCISCO UMBRAL DE CIEMPOZUELOS!




Reactivamos este blog que llevaba un año dormido y como La Cenicienta despertamos de un sueño, aunque no tan largo como el suyo, para iniciar esta nueva aventura.


Bienvenidos. Bienvenidas.


Estoy segura de que juntos vamos a aprender muchísimo y a disfrutar todavía más de este apasionante mundo de la literatura.






El principio y el final.

"Yo, Sinuhé, hijo de Senmut y de su esposa Kipa, he escrito este libro. No para cantar las alabanzas de los dioses, porque estoy cansado de los dioses. No para cantar las alabanzas de los faraones, porque estoy cansado de sus actos. Escribo para mí solo..."

Mika Waltari. Sinuhé el egipcio.

" Cuando hubieron terminado, Margaret recogió los vasos y los dejó en la bandeja.
Ahora que todo lo sabemos, dijo, y que sabemos que es innecesario tratar de comprender
¿quieres que vayamos al jardín?..."
Pearl S. Buck. "Un sólo amor"


Estas citas corresponden al principio y al final de dos novelas por las que siento algo muy especial. Eran novelas importantes para mi padre y mi madre. Supongo que tenían su particular historia con ellas. No las leí hasta que ya era tarde. Leí "Sinuhe, el egipcio" después de que mi padre hubiera muerto. Siempre me pedía que la leyera, pero yo tenía otros 450 libros delante. Su novela favorita no era una prioridad para mí. Cuando leí este libro, el imposible deseo de hablarle de nuevo sólo pudo realizarse un poco a través de las palabras del libro, que ya nunca pude comentar con él. Mi madre se quedó suspendida en el tiempo al morir mi padre, su vida se detuvo ahí, aunque su corazón no dejara de latir. Entonces leí también "Un sólo amor". A veces le leo fragmentos de la novela y ella me sonríe.

Esperé al final para leer aquello que me hubiera gustado compartir con ellos. No esperéis nunca para hacer felices a los que amáis con algo tan sencillo. Yo tenía mi lista de obras, y en ella estas dos novelas no eran importantes.



La literatura es importante, hay novelas importantes y autores y autoras importantes, pero las personas que nos rodean, las personas que nos dan su cariño cada día lo son más. Más importantes que nada. Eso es algo que podréis encontrar en algunos libros y también podreís aprender en vuestras propias vidas. No esperéis al final.


Para mí esta experiencia ha sido maravillosa. Recuerdo el día que el director me propuso dar esta clase y con cuánta ilusión acepté. Os recuerdo a todos formando un círculo, la expresión en vuestros rostros cuando os hablé del blog...
La literatura ha sido importante, pero vosotros y vosotras lo habéis sido más. Vuestras palabras y vuestras risas, vuestra ilusión por descubrir nuevos misterios y sorpresas en las vidas de las autoras y autores, vuestras ideas y sentimientos, vuestra sorpresa, dolor, tristeza o placer tras leer algo... todo eso ha dado vida a los libros y ha sido más. Mucho más.
He sentido más que nunca un intenso placer siendo vuestra profesora de literatura.
Podrá haber otras clases de literatura universal en mi vida, pero esta será única siempre porque nunca os olvidaré.




























No es adios, todavía.


Esta será mi penúltima entrada. Pero no quiero ponerme nostálgica, como os dije en clase todo tiene un principio y un fin.
Me gustaría comentaros que ya estoy leyendo los blogs y empezando a evaluarlos, pero esta vez no aparecerán comentarios en ellos.
Pronto el blog ya no será algo vivo y en constante proceso de cambio y desarrollo sino algo que podremos ver para recordar este año o consultar información a través de los enlaces; por cierto ahora también tenéis varios enlaces sobre teatro.

Como hicimos en la primera evaluación, quiero que cada uno elija un blog favorito, también me gustaría que penséis en vuestro t0p 10 de obras, y/o 10 autores-as de entre las que habéis conocido a través de esta clase. Podéis ir subiendo esta lista al blog esta semana, así como el segundo trabajo sobre la lectura.
TITULAD LA ENTRADA "LO MÁS DE LO MÁS" o algo así, para que se vea que trata de tus elecciones.
HASTA PRONTO.
MODIFICO EL FINAL DE ESTA ENTRADA PARA COMENTAROS QUE EL JUEVES, SI NO SIGUE ESTA LLUVÍA TROPICAL...PODRÉMOS DAR LA CLASE FUERA Y CHARLAR UN POCO SOBRE TODO ESTO... Y EL VIERNES ESPERO QUE MÁXIMO PUEDA DAR LA ÚLTIMA CHARLA, SERÁ SOBRE LITERATURA AFRICANA EN LENGUA FRANCESA Y PROMETE SER MUY INTERESANTE. SI OS GUSTA HACED ALGUNA RESEÑA ANTES DE DESPEDIROS.

Se miran, se presienten, se desean...



¡Ya estamos todo el grupo de nuevo! Me alegro mucho de que hayáis disfrutado de vuestro viaje y visitado ciudades tan fascinantes como Florencia y tan incomparables como Pompeya. Esas anécdotas que os han enfadado tanto quedarán en vuestra memoria almacenadas como esos chistes tan graciosos que te cuentan una tarde cualquiera y recuerdas, inesperadamente, para siempre. La vida tiene componentes de comedia ligera, a veces, y creedme, es necesario que guardemos esos recuerdos banales de nuestros tropiezos más tontos o de nuestras pasadas iras más ridículas, como pequeños tesoros con los que poder adornarnos en los momentos de verdadera tristeza.


Pero yendo a nuestros temas. Hemos dejado atrás el teatro y ahora vamos adentrándonos en el mundo de la literatura hispanoamericana, un mundo que, estoy segura, os atraerá poderosa y definitivamente, ya ha sucedido de nuevo la mágia de Como Agua... no ha habido una sola persona que me haya dicho ...uf, o vaya, o no sé no sé, todo el mundo ha quedado encantado un año más. Pues bien, no os imagináis lo que os queda por leer y por sentir y por saber. ¡Tenemos una suerte tan extraordinaria de poder compartir nuestra lengua con tantos países! Y es que no es lo mismo nunca leer un texto traducido que en versión original; ya, ya sé que os machaco un poco con este tema.


Estoy ansiosa por escuchar de nuevo vuestras exposiciones sobre los autores a autoras que hemos seleccionado. Como me ha tocado Oliverio Girondo os hablaré de él, mañana. Hoy sólo me gustaría adelantaros que se trata de un poeta argentino y que es el autor de ese poema que recordarán las personas que el año pasado dieron clase conmigo, causó sensación, como era de esperar, y comenzaba así...

Se miran, se presienten, se desean,


se acarician, se besan, se desnudan,


se respiran, se acuestan, se olfatean,


se penetran, se chupan, se demudan,

se adormecen, despiertan, se iluminan.




Mañana, más Oliverio.

Un día se despertó el primer ser viviente de La Tierra
y despertó en El Mar...





Esta entrada es para decirles a los que se van al crucero que deseo que disfruten mucho de esta experiencia y que viajar es una de las cosas en las que mejor se puede gastar el dinero. Y a los que os quedáis ya sea porque no habéis querido o no habéis podido ir, me gustaría contaros algo que me dijo un amigo hace años. (Por cierto el mismo que me dijo que debería intentar dar clases de literatura y me comentó que la capa de ozono tenía problemas allá por el año 1990...)

" Hay gente que viaja por el mundo y parece que haya bajado a comprar el pan y hay gente que sólo sale para comprar el pan y parece que haya viajado por todo mundo"



Recordad siempre que el verdadero viaje se hace con la mirada y la inteligencia abierta y dispuesta para ver, escuchar, pensar, aprender...



MUCHA SUERTE Y YA NOS CONTARÉIS, esperamos vuestras entradas como las de las compañeras que estuvieron en París.

La foto es una pequeña sorpresa, es del año 2008 y estoy en Estambul, pensé que os gustaría y así os atreveréis a subir alguna foto vuestra del viaje, sé que os hará ilusión. Pero con una condición, debe ir acompañada de un texto breve narrativo o lírico inspirado por el viaje.

A los que os quedáis nos vemos esta semana, procuraremos que sea entretenida y fructífera. Y podéis también poner fotos vuestras esta evaluación, por supuesto, pero SOBRE TODO HAY QUE LEER LAS ENTRADAS Y ESCRIBIR LOS TRABAJOS
TENGO MIEDO DE QUE OS DESPISTÉIS, ASÍ QUE MUCHO CUIDADO, HAY QUE TRABAJAR. ¿VALE?
HASTA PRONTO.








MIS FELICITACIONES A LAS PERSONAS QUE YA HAN SUBIDO SU ENTRADA SOBRE AUTORES TEATRALES. ¡QUÉ EFICIENCIA!





ESTOY SEGURA DE QUE ESTA SEMANA LAS CLASES PUEDEN SER MUY INTERESANTES CON VUESTRAS INTERVENCIONES SOBRE ESTOS AUTORES, QUE CADA VEZ SON MEJORES Y MÁS EXTENSAS.
¿Os acordáis de que al principio os costaba hablar incluso un poco y desde el asiento?
Vamos avanzando.
Los blogs también están más activos, ánimo que vamos bien y vamos a ir mejor.
Cuando empecemos con los comentarios de las lecturas esto va a animarse mucho, porque este trimestre va a haber muchas lecturas y muy variadas.


El lunes, en clase de lengua y literatura españolas os dictaré apuntes sobre el teatro español del siglo XX que complementaran toda la información que estamos obteniendo en Universal. Es un tema muy interesante y me siento muy feliz de poder hablaros de teatro porque en España la cultura teatral es bastante pobre en relación a otros países europeos de nuestro entorno. A ver si despertamos un poco "el gusanillo"
Junto a estas líneas podéis ver una foto de la obra teatral Urtain, un espectáculo que tuve la suerte de poder ver y en el que disfruté muchísimo, como os dije en su momento, después de presenciarla. Ha tenido un éxito enorme y la crítica se ha volcado con esta obra en los premios Max, ha obtenido 9, si no me equivoco. No sé si volverán a representarla en Madrid pero si lo hacen os avisaré, merece la pena desplazarse para verla. De todas formas seguro que la compañía Animalario nos ofrecerá alguna nueva sorpresa pronto porque han demostrado ser una compañía extraordinaria con este montaje.










Estoy muy contenta con las exposiciones que habéis hecho el jueves, se nota que habéis aprendido de los distintos modelos. Estos ejercicios también influirán en la exposición de fin de curso.




Me llamó mucho la atención que los escritores fueran de países tan diversos, enriqueció mucho la sesión. Para mi es excelente, pues es una forma de que yo también aprenda y me interese por cosas nuevas, como el autor chino del que habló Arancha y al que no conocía.




Es extraordinario ver cómo se aprecian las diferencias en gustos, personalidades, intereses... y los que habéis trabajado más sois los y las que han dejado una impresión mayor. Tenemos que escuchar a los que no pudisteis hacerlo hoy y repetir este ejercicio unas cuantas veces más. Me gustaría que también pudieseis leer algún párrafo de algún texto.




Por otra parte, siento mucho que Vicky no haya podido hacer la exposición sobre Darío Fo porque no leí el comentario, "mea culpa" (que no significa que mandes a la culpa a mear, ojo...) desde luego estaré encantada si la hace el próximo jueves, además será estupendo porque vamos a habla sobre el teatr cielos hay una hormiga de verdad en la pantalla del ordenador, y no estoy en el campo. ¡¡¡¡¡¡DIGRESIÓN!!!!!,
-como dice Alejandra-

Los lectores y lectoras sonrieron por lo inesperado y absurdo del comentario_

Volviendo al mundo de la cordura y de lo previsible: CORRECTOR ORTOGRÁFICO S.O.S. ¡Por favor evitad quedar a la altura del betún en este mundillo, una entrada en internet no es un mensaje a una entrada o un comentario es LA ENTRADA ¿vale? NO PUEDO ACEPTAR MÁS ENTRADAS SIN CORREGIR MINIMAMENTE, no nombro a nadie, pero recordad que debéis usar el corrector, será imprescindible para simplemente aprobar. Va en serio.

Mario está a tope con la lectura y me ha pedido que os clarifique ya cómo han de ser los trabajos, así que voy a hacerlo para que cada cual vaya haciéndolo a su ritmo.

El trabajo de cada libro será el siguiente:

1. SOBRE EL ESCRITOR-A.Buscar información sobre el autor o autora y comentarla, es decir, hay que ir contando lo que has leído y la impresión personal que tienes, por ejemplo:




" Este dato de su vida puede resultar chocante porque... Cuando descubrimos que... podemos relacionarlo con su obra porque... no parece que una persona así pueda... es mucho lo que podemos esperar de... no parece que las expectativas que creo al... ¿entendéis lo que quiero decir? Es como un cotilleo pero con un registro entre coloquial y culto, es decir, ameno, con comentarios, metáforas y expresiones populares y también con palabras más cultas. Este estilo mezclado es muy apropiado para el soporte de internet, aunque hay que tener cuidado porque no encaja en todos los trabajos.




2.En otro párrafo hablaréis de la obra, siguiendo las pautas que ya he marcado previamente, pero con algunas variaciones:



2. 1. LOS PERSONAJES Personajes clave (para ti), qué me inspiran, cómo los imagino, con cuáles me puedo identificar o con cuáles puedo sentir que existe un tipo de comunicación, en otras palabras he aprendido algo o sentido algo, como si existieran de algún modo (Pensad que cuando leemos mucho es alucinante porque podemos aprender más de una personaje de ficción que de alguien real, es extraño pero ocurre y a veces temo que cuando envejezca me resulte difícil separar lo que viví de lo que leí, de hecho nos pasa mucho con el cine ¿habéis sentido esta influencia?)




2.2. El ESTILO DE LA OBRA: Se trata de que seáis capaces de aplicar vuestros conocimientos lingüísticos y literarios al comentario de lo que habéis leído, hablad sobre el vocabulario, el estilo narrativo, las influencias o semejanzas con otros autores-as, comparad con el cine, con la lírica, con el ensayo... fijaos en la presencia de lenguaje retórico o recursos estilísticos, técnicas aprendidas en clase. LUCIROS.


2.3. Y lo más difícil, la interpretación del libro desde vuestros conocimientos y experiencias de la vida, tanto lo que sabéis porque lo habéis vivido, como lo que sabéis a través de otras personas. En teoría literaria esto se llama CONSTRUCCIÓN DE SENTIDO.




Finalmente, EN CUANTO A LAS RECOMENDACIONES QUE ME HABÉIS PEDIDO, AQUI VAN: Difícil escoger, pero voy a recomendar sólo 10 y no eternizarme. Sólo es una recomendación para la gente que todavía no ha escogido.


Tiempo de silencio. Por la profundidad.



Olvidado rey Gudú.
Por la belleza.


El hereje.
Por la sensibilidad.


El barón rampante. Por la imaginación.



La peste. Por la sinceridad.



El evangelio según Jesucristo. Por la valentía.



El color púrpura. Por la fuerza.



El señor de las moscas. Por la voluntad.



Viento del este, viento del oeste. Por la esperanza.



Cien años de soledad. Por la grandeza.





No puedo saber qué despertará el interés de cada persona, así que he preferido daros una lista con algunas de mis novelas favoritas. Pero seguid vuestros propios impulsos. Suerte.


AH! sólo comentaros que he hecho un enlace con un blog de Michael, aparece una entrada en la que habla de vosotros-as muy bien, aunque está en inglés pero algo entenderéis, y así os entran ganas de aprender. También he enlazado este blog con otros dos blogs míos.

















Hola, sólo escribo esta entrada para recordaros que el jueves en clase os toca a vosotros hacer vuestras pequeñas exposiciones sobre autores y autoras a partir de lo que hayais investigado. No se os olvide. Es importante que durante esta semana y la que viene hasta el jueves todo el mundo haya incorporado a sus entradas:


Información sobre al menos dos autores narrativa o lírica internacional del siglo XX en idiomas distintos al español.

Alguna anécdota o investigación o algo personal.

Pueden también incorporarse comentarios o resúmenes sobre clases, como habéis hecho con la charla de Michael.

Pueden incorporarse comentarios sobre cualquier lectura o sobre argumentaciones o clases de lengua y literatura española.

Id pensando qué vais a leer y programando las lecturas y una vez decidido o una vez empezadas podéis subir alguna entrada sobre ello.

Finalmente, podéis hacer una pequeña lista de autores y obras que os hayan interesado, y sobre adaptaciones cinematográficas de las mismas... por ahora, tanto de literatura española como internacional (aunque todavía quedan clases sobre el teatro y sobre la literatura hispanoamericana, así como una o dos charlas y espero que alguna salida por Madrid por la zona de las librerías de viejo o algo así.)


Recordad que el viernes es el día del libro y que no habrá clase, pero habrá muchos talleres, me gustaría recomendaros el cuenta cuentos, el taller de debate y, por supuesto, la obra de teatro que Mar ha hecho sobre un texto de Lorca y que está fenomenal. No os la perdais. ¡AH, y acordaros de traer libros para el intercambio!
Y , caramba eso que iba a ser una entrada corta, quiero deciros que en Madrid hay una serie de actividades en torno a algo maravilloso que se llama la noche de los libros. Pinchad, pinchad y ya veréis. Este año no podré salir, creo, pero es muy, pero que muy interesante y si no podéis venir este año, pues ya vendréis. No os perdáis la animación de la página.


¡HASTA EL JUEVES!

MICHAEL, AL FIN.

Hoy estuvimos en clase de universal con Michael. A través de él hemos aprendido muchas cosas interesantes sobre dos escritores y una escritora estadounidenses. Fue una experiencia muy agradable porque, una vez más vuestro comportamiento fue excelente, algo de lo que estaba convencida, de modo que él recibió una impresión muy buena, incluso mejor de lo que esperaba, a pesar de que ya le había hablado muy bien del grupo. Después de la exposición me doy cuenta de lo importante que es Poe en la literatura y de la influencia que han tenido sus cuentos en la literatura contemporánea, la anécdota que contó sobre su invención de una vuelta en globo para la prensa también me llamó muchísimo la atención. Algunas personas parece que hayan nacido cien o doscientos años antes de lo que les correspondía. Me dió mucha pena que tuviera tan mala suerte, aunque quizá su mala suerte es lo que le empujó a escribir esas profundas reflexiones sobre el dolor, la desesperación y la locura que son sus cuentos.

También me pareció muy interesante lo que Michael nos contó sobre la novela de Twain y cómo imita el modo de hablar de las personas de extracción popular, algo inaudito en ese momento,
Es extraordinario, por otra parte, el hecho de que Twain, como Cervantes, se decidiera a referirse en Huckleberry Finn, a la novela anterior; en esa mezcla cervantina de realidad y ficción, como si los personajes de ficción pudieran entrar en contacto con su existencia en la realidad en tanto que personajes literarios.

Finalmente, me gustaría recomendaros personalmente la novela de Extraños en un tren, Michael y yo veníamos hablando, precisamente en el tren, de la diferencia entre la peli y la novela y sobre el final distinto que tienen porque la película no se atrevió a llegar tan lejos, entonces...hoy en día no habría sido un problema, pero bueno tendréis que leer el libro y ver la película para saber lo que quiero decir.

Bien, espero que hayáis disfrutado tanto como nosotros. La idea de hacer fotos fue muy buena y podéis subirlas a los blog si queréis ya que nos encantaría verlas.

He visto que estáis trabajando bastante y tengo mucho por leer de vuestros blogs estos días. Por otra parte, aunque no suelo emplear el blog para hablar sobre autores españoles, haré una excepción `porque creo que la ocasión lo merece, os dejo un enlace con información sobre Miguel hernandez porque se celebra su centenario. En clase de lengua leeremos algunos de sus poemas.

CIAO.

Who really was Emily?



Antes de las vacaciones tuvimos la suerte de disfrutar de una excelente exposición a cargo de Alberto sobre una poeta muy especial. Una persona única, enigmática, extraña... una mujer con un talento extraordinario y una sensibilidad especial que terminó por darse cuenta, un atardecer cualquiera, de que la muerte era el deseo más intenso que podía habitarla, acogerla y convertirse en su aliada. Qué triste.

Maldita suerte la que da una inteligencia privilegiada a quien vive encerrada en una jaula de cristal transparente desde la que puede mirar cómo otros disfrutan de la vida sin ataduras. Nunca sabremos quién fue realmente Emily Dickinson, a quién amó, cuáles eran sus deseos, que hubiera hecho si hubiera sido libre. Maldita sea su suerte pero su poesía no podrá ser nunca maldita. La sensibilidad extremada, aunque conduzca al dolor, también es una forma de belleza sublime. Su nombre ha quedado ahí para que las niñas eternas respiren la magia de ese mundo interior, el que nunca pueden robarnos.

¿Recordáis que estuvimos leyendo este viernes? Sí, estuvimos leyendo algunos relatos de escritoras que podrían considerarse poco recomendables desde el punto de vista de la moralidad o de un tipo de moralidad. El relato de Leonora Carrington (podéis ver dos de sus cuadros en esta entrada) se puede interpretar de mil formas, es una pesadilla y las pesadillas son así... Puede resultar dudoso leeros según que textos pero lamentablemente cuando uno descubre la edad a la que empezais a ver cosas como SAW -se da cuenta de que lo que hace falta es enfrentarse al horror por dentro y dejarse de tonterías, porque el horror no es una sierra en el cuerpo de otro, es una sierra en el tuyo y eso es lo que debemos sentir para ser mejores personas. La literatura con mayúsculas, como el cine, nunca será entretenimiento barato a costa de los más bajos instintos.

Si queréis saber más sobre alguna de las escritoras del libro que llevé a clase, aquí os dejo la lista de las autoras cuyos relatos sobre mujeres malvadas, marginadas o extrañas se encuentran contenidos en la antología "Niñas malas, mujeres perversas" que todavía se está editando, según creo.

Leonora Carrington, Rocky Gamez, Bessie Head, Jane Bowles, Katherine Mansfield, Eleizabeth Jolley, Colette, George Egerton, Frances Towers, Ama Ata Aidoo, Grace Paley, Andree Chedid, Angela Carter, Djuna Barnes, Vernon Lee, Jamaica Kincaid, Luo Shu, Suniti Namjoshi.

Recordad que a lo largo de esta semana debéis ir buscando información sobre autores y autoras "malditos" de cualquier nacionalidad (ver entrada anterior) y también sobre literatura alemana, rusa, italiana... Este jueves leeremos unos fragmentos de 1984. (Ernesto, prepara algo) y también de Extraños en un tren, y de Las aventuras de Tom Sawyer. Y el viernes... el viernes.
¡Viene Michael!

MALDITOS ESCRITORES MALDITOS


¡Hola! De nuevo empiezan las clases de literatura universal.
Esta semana dedicaremos las sesiones a dos asuntos importantes, en primer lugar, comentar algunas novelas en lengua distinta a la inglesa y francesa, que son las dos predominantes con las que hemos estado moviéndonos la pasada evaluación. El jueves leeremos un fragmento de una novela de un autor portugués, premio Nobel, cuya narrativa admiro mucho.

Se trata de José Saramago y la novela es "El evangelio según Jesucristo."
También comentaremos el fragmento de la famosa novela de el genial escritor italiano Italo Calvino, "El barón rampante."




Os animo a que busquéis información sobre autores y autoras en lengua alemana, italiana, rusa o portuguesa del siglo XX ( sobre todo narradores pero también poetas... como Marinetti, introductor del futurismo en España a través de Gomez de la Serna... y si encontráis algo que sea de vuestro interés lo compartáis con todo el grupo a través del blog. Sorprendednos.
Hay muchas obras y a escritores-as que merece la pena conocer, como podréis imaginar, ¡es un mundo inagotable!


Por otra parte, como he apreciado cierta tendencia a la escabrosidad, muy natural a vuestra edad, he pensado ¿qué podría ser mejor que una lista accesible de autores malditos? Al menos será más enriquecedor que una sesión de Gran Hermano o El diario de ¿Patricia?¿ o se llamaba Plebeya?.





Encabezo la lista con un fragmento que leeremos en clase de una obra en lengua inglesa, como no... Es un texto prácticamente de culto (como El guardian entre el centeno) Estoy hablando de "La conjura de los necios." Es una obra publicada póstumamente, forma parte de ese selecto grupo de fracasados ilustres que luego dan una "pasta gansa" a un montón de gente a base del mito que se crea en torno a ellos, como está ocurriendo en la actualidad con Stieg Larsson, ya sabéis, La saga Millenium, el fenómeno editorial de los últimos años junto con la serie Crepúsculo.

También os llevaré a clase una recopilación de relatos de escritoras consideradas como marginadas, problemáticas o malditas como Ángela Carter. Finalmente, leeremos fragmentos de otro famoso maldito (que no es lo mismo que otro maldito famoso),  Charles Bukowski y su famosa novela "La senda del perdedor".

Espero conseguir picar vuestra curiosidad y animar a vuestro espíritu de rebeldía a nutrirse a través de las aventuras, desgracias, fracasos y depresiones múltiples de otros... Todo el mundo lo hace de un modo u otro y ese es en gran parte el "truco" de la literatura, pero recordad que también se trata de analizar y hacer una crítica constructiva de lo que leemos.

Aquí tenéis el enlace con el blog, que me ha parecido muy interesante, por cierto, en el que se puede leer el fragmento de la novela de Calvino.





Este es el fragmento de "La conjura de los necios"

"
Soy capaz de tantas cosas y no se dan cuenta. O no quieren darse cuenta. O hacen todo lo posible por no darse cuenta. Necedades. Dicen que la vida se puede recorrer por dos caminos: el bueno y el malo. Yo no creo eso. Yo más bien creo que son tres: el bueno, el malo y el que te dejan recorrer. El bueno lo he intentado andar y no me ha ido bien. Juro que ha sido así. De pequeño hice todo lo que consideré correcto y lo que está bendita New Orleáns, con sus acordes de ébano y sus insoportables chaquetas a rayas me inducía a hacer. Estudié profundamente y traté de trasladar mis conocimientos con pasión. Los estudiantes saben eso. También escribí encerrado en un pequeño mundo cuarto juntando frases, frustrándome ante las huidizas buenas palabras y las no menos resbaladizas imágenes, comparaciones, situaciones, personajes, diálogos. Asumí estar en ese camino porque es ese el modo como se consiguen los sueños. Al menos eso creía hasta un día, cuando tenía todo acabado y faltaba la confirmación de que había decidido bien, no hubo recompensa. No hubo zanahoria, Ahí me di cuenta de que ya estaba caminando, lejos de mi voluntad, por la otra senda. Esa que no es la buena ni la mala. Porque está claro que la buena es buena porque es una opción propia. La mala es mala porque también es tu opción. Pero la otra no es algo que hayas escogido, por lo cual no pueden decir que es ciertamente buena o ciertamente mala. Es ciertamente ajena, impropia. Por ese camino involuntario caminé, llevado de las narices, arrastrado como un palo sin poder animarme. Tuve que resignarme a ser como ellos me ordenaban, a aceptar sus juicios y sus rechazos. A comprobar una vez más que no todos pueden ver más allá de su aliento. A ser víctima de un sistema que hace de gente como yo infelices zombies o incomprendidos. Y hay que tener el espíritu muy bien templado, tal vez como acero damasquino o más, para afrontar semejante fuerza. "

Enlace para leer un fragmento de El barón rampante.
Caballo de Letras: El barón rampante. Capítulo VIII (fragmento); Ítalo Calvino


Para terminar os subo en enlace para acceder a una lista bastante completa de autores considerados malditos, aunque faltan algunas escritoras, ( es normal que las escritoras sean menos porque ya es un asunto bastante raro el dedicarse a escribir... y tener que cuidar al familiar enfermo (incluído el hermano o el padre chiflado) ha sido una tarea tradicionalmente femenina...véase como terminó su vida el rebelde poeta Rimbaud... No obstante, hablaremos de algunas y además podéis consultar en este blog, con una interesante entrada, a mi juicio, sobre autoras prohíbidas. (argentinas, en este caso)
http://www.elmundo.es/elmundolibro/2002/12/02/anticuario/1038850812.html

En fin, nos vemos mañana y empezamos con todo esto.