EL BLOG SE VA DE VACACIONES.

      ¡BUENOS DÍAS! ¡Empiezan las vacaciones! Y vamos a darle unos días de descanso también al blog. Pero, eso sí, en cuanto volvamos quiero que las pantallas echen chispas. Como os dije en clase, voy a daros algunas ideas para las vacaciones. También he escogido dos blogs, uno de cada grupo.

  RECOMENDACIONES Y CONSEJOS PARA ESTAS VACACIONES:
1. Leer los cuentos de Navidad de este blog y escribir un borrador para una entrada sobre alguno de ellos. ( Se encuentran en el margen derecho)
2. Ir al teatro o ver alguna adaptación literaria en el cine o la televisión y escribir un borrador para una entrada.
3. Visitar blogs y revistas de literatura y comentar qué te han parecido
4. Visitar la Casa del Libro o la Cuesta de Moyano y regalarte un libro que te guste. 
5. Empezar una lista con libros que quieres tener o leer. 
6. Escribir un borrador para una entrada personal en la que valores los distintos autores y autoras que has ido conociendo, y cuáles te han interesado más y por qué. 
7. Escribir una entrada sobre alguna obra literaria o serie literaria de la que seas seguidor/a profundizando en sus atractivos y valores y dándola a conocer.
8.  Y cualquier  reflexión sobre aspectos de las clases u ¡otra idea creativa que se te ocurra!

Y AHORA, LOS BLOGS SELECCIONADOS.

TÉ, CAFÉ Y LIBROS. Del grupo 2,  he escogido el blog de Dayana, que destaca tanto por la forma como por el contenido. Es un blog muy trabajado en la línea de su brillante exposición sobre la escritora asiática: Murasaki Shikibu.

Del grupo 1, destaca el blog de Usua e Iria por la extensión, variedad y sobre todo la profundidad de sus escritos. 
ENTRE LIBROS Y LITERATURA.



    Por otra parte, os dejo  un cuento de Julio Cortazar  y un corto basado en él. El corto es  más sentimental y el cuento es más filosófico.
Pero ambos tienen la virtud de tratar un tema bastante duro.


 Texto del cuento de Cortazar.

     Es importante no convertir en un tabú el tema de la salud mental, (que aborda esta historia) y espero que este año 2017, que será el año de la salud mental, se permita visibilizar más los problemas y los retos que abordan cada día estas personas y sus familiares.

   Para terminar, una cuestión importante: muchos de vosotros y vosotras me contestasteis en el cuestionario, a comienzo de curso, que teníais dificultades familiares. Otros no lo habéis escrito, pero sé que pasáis por situaciones complicadas: pérdidas, separaciones, desencuentros, incertidumbres... No veáis la Navidad como ese retrato ridículo de un mundo perfecto que no existe. No os carguéis de ansiedad con propósitos que os superen y os hagan llenaros de frustración.  Deseo que estas vacaciones sobrellevéis con la mayor fuerza posible cualquiera de esos sufrimientos con los que aprendemos a vivir,  y que podáis sacar de la dificultad, de la tristeza o del miedo toda la belleza que esconden, esa belleza que encontramos cada día en clase de literatura.
 Como dijo Tolstoi: "Todas las familias felices se parecen, pero las infelices lo son cada una a su manera".

 ¡MUCHÍSIMAS GRACIAS POR VUESTRO ENTUSIASMO Y COLABORACIÓN... ¡Y DORMID MUCHO!

                                 ¡Nos vemos en el 2017!

                             

MEJORANDO, QUE ES GERUNDIO.

  ¡Hola de nuevo!  

  Antes que nada, una cuestión muy importante: Hoy estuve hablando con un compañero vuestro que me preguntó si todavía  podía corregirse la ortografía y la redacción o si ya suspendías, como yo había dicho. Le dije que suspendías... pero os alegrará saber que he cambiado de opinión porque creo que os merecéis otra oportunidad. El de la ortografía es un problema que comprendo porque me ha afectado siempre, como os dije en clase, pero se puede solucionar.  ¡Estáis trabajando muchísimo! Y me alegro de ver que algunos/as ya estáis empezando a dar ese toque personal al blog que es tan importante. 

  Esto es lo que os propongo: echad un vistazo a vuestras entradas a lo largo de la semana. Si os he escrito un comentario para que mejoréis en estos aspectos, podéis hacerlo antes de la evaluación y ¡todo resuelto!  Pero me gustaría mucho que el próximo trimestre siguierais mis consejos, es decir, que antes de publicar lo reviséis como si no lo hubierais escrito vosotros, buscando "pegas" y de esta manera solucionaréis esos fallos que afean tanto los escritos.  

  Por otra parte, quiero deciros que estoy muy satisfecha con vuestra evolución, desde comienzos de curso hasta el momento. Al principio se os hacía "un mundo" todo: las exposiciones, los textos tan antiguos y complicados... y esto del blog... a veces me parece que os producía pánico. Poco a poco os habéis ido soltando. Otro aspecto en el que habéis mejorado muchísimo es la participación y la atención en clase. 

 Las exposiciones están yendo muy bien, en general. El grupo, con su atención y respeto, ha ayudado muchísimo a que esta actividad se haya podido desarrollar, una vez más, sin problemas. Estoy segura de que a lo largo de estos días disfrutaremos de otras muchas buenas exposiciones. Aprender a través de tu grupo es algo muy enriquecedor que creo que estáis consiguiendo.

  Y para valorarlo todo, sólo falta por ver qué tal os resulta la lectura de una de las dos obras imprescindibles. Son difíciles pero, francamente, merece la pena. Quiero daros una pequeña ayuda. Fijaros sobre todo en las siguientes cuestiones: ¿Cómo es la dinámica de los personajes? En otras palabras, ¿qué motiva a cada uno de ellos, qué sienten, qué relaciones hay entre ellos? Esto es fundamental para entender toda obra teatral, puesto que esta se construye a partir de los conflictos entre los personajes. Por tanto, al recordar y reflexionar sobre lo que has leído, intenta pensar en la obra como una red de relaciones entre personas. En definitiva, esto es lo que ocurre en la vida, en la real, quiero decir. Entender la sociedad humana requiere un poco imaginar ese gran teatro del mundo del que hablaba Calderón. ¿Qué no sabes quién es Calderón? Pues eso tendremos que arreglarlo en clase de Lengua... pero eso ya será, después de vacaciones.

Adelanto de la  PRÓXIMA ENTRADA: sugerencias literarias para las vacaciones. ¡La podréis leer aquí cuando terminen las clases!

DESDE LA LITERATURA UNIVERSAL. MIRANDO HACIA EL FUTURO.

 

   Hoy, 25 de Noviembre, día internacional contra la violencia de género, leímos en clase unas palabras de una de las mentes más claras de la literatura universal: Christine de Pisan.

En su libro LA CIUDAD DE LAS DAMAS, (puedes leer el texto de clase en el enlace) Cristina defiende a las mujeres, la mitad de la humanidad,  de los insultos y de la ignominia que los clérigos, los eruditos, los pensadores y escritores de la Europa Medieval vertían de manera constante y permanente, inspirados en el pensamiento patriarcal más recalcitrante, con San Agustín a la cabeza, que afirmaba esto de las mujeres: 

“La mujer es una burra tozuda, un gusano terrible en el corazón del hombre, hija de la mentira, centinela del infierno, ella ha expulsado a Adán del Paraíso”

 Podéis seguir esta idea de la astucia maligna de la mujer desde el pasado más remoto-EVA, PANDORA...¡las fuentes de todos los males de la humanidad!- hasta la obra de grandes filósofos del siglo XIX y XX. "La mujer no se traiciona fácilmente a sí misma y por eso no se emborracha. Como es débil tiene que ser astuta". Kant.

Pero esta no es la corriente principal de pensamiento contemporáneo. Lo que más se llevaba hasta hace unas décadas era decir clara y simplemente que somos idiotas:

El fuerte de la mujer no es saber sino sentir. Saber las cosas es tener conceptos y definiciones, y esto es obra del varón". Ortega y Gasset.

"A las niñas no les gusta aprender a leer y escribir y, sin embargo, siempre están dispuestas para aprender a coser". Rousseau.

"Cuando una mujer tiene inclinaciones doctas, de ordinario hay algo en su sexualidad que no marcha bien". Nietzsche.

"La mujer no necesita escritorio, tinta, papel ni plumas. Entre gente de buenas costumbres el único que debe escribir en la casa es el marido". Moliere.

"Si, por ventura, alguna mujer quisiera aparecer como sabia, únicamente lograría ser dos veces necia: sería como intentar llevar un buey al gimnasio". Erasmo de Rótterdam.

"Debéis retrasar lo más que os sea posible el momento en que vuestra mujer os pida un libro". Balzac.

                           Citas extraídas de este interesante libro.

  Con esto no contaba Cristina. No hubiera podido imaginar que cientos de años después de escribir su valiente libro, el pensamiento machista seguiría ahí.

   Queridas alumnas y queridos alumnos de Literatura Universal, hagamos de nuestro día a día una revolución por transformar la relación entre hombres y mujeres y la percepción que las mujeres tenemos de nosotras mismas. Desde la historia de la literatura, debemos desarrollar una perspectiva crítica. Dar visibilidad a las mujeres escritoras, analizar los personajes femeninos y su papel en cada texto literario. Analizar la postura del escritor o escritora, y el mensaje que estaba enviando en su época y cómo se percibe actualmente ese mensaje. Sólo desde una situación de empoderamiento real podremos convertir en anecdótico lo que actualmente y, por desgracia, es todavía sistémico: la violencia contra las mujeres.

  Es el momento de que despertemos. Miles y miles de hombres en todo el mundo nos apoyan en esta revolución para transformar la humanidad en algo distinto y mejor. Eso sí le hubiera gustado a Cristina. Por ella, por el futuro, escribo esta entrada. Hay esperanza, y está en vuestras manos.

     

¡GRACIAS, MARÍA!

  Hoy hemos leído en clase uno de los lais, prosificado, eso sí, de María de Francia. LOS DOS AMANTES. Creo que os ha gustado bastante.  Más allá de las explicaciones sobre la literatura artúrica, el amor cortés, las estructuras enmarcadas y la literatura escrita para ser cantada. ¡Qué belleza, qué riqueza artística, pero, sobre todo, que historia tan universal!
Y es que las historias de jóvenes que mueren por amor siempre triunfan. ¡Cuánto me recuerda a Romeo y Julieta y tantas otras historias... nuestra Celestina, sin ir más lejos, en las que el final trágico de los amantes nos llena de tristeza y de una especie de voluptuosa sensación de que el amor es algo más grande que la propia vida.

  También hablamos sobre las paradojas y la literatura. Lo compleja que es decidir y lo difícil que es dar con lo "mejor" para los hijos o las hijas, porque uno nunca sabe a dónde le va a conducir una decisión, siempre es un misterio, lo es en la literatura y lo es en la vida.  Eso es lo mejor y lo peor de vivirla. La emoción de no saber, en realidad, dónde ha de llevarte la entrega, el deseo, la esperanza, el esfuerzo, la ilusión, y la pasión.

  ¿Qué me decis?, ¿Os atrevéis a escribir algo sobre esta fascinante historia?

    Si os apetece leer más cuentos de María, ¡pinchad! Ella estaría encantada, ¡ah! esperad, la estoy viendo ahora mismo, ha dejado de escribir por unas horas para ir a una de esas pesadas justas de caballeros, sí, resulta que una dama un tanto caprichosa va a probar hasta dónde su valeroso caballero puede llegar por ella...¿qué le pedirá?  Mañana lo sabremos, un tal Chretien de Troyes nos la va a relatar, a ver qué nos cuenta.

COMO OS DIJE EN CLASE, REPRODUZCO AQUÍ EL MODELO QUE OS HICE SOBRE EL TEXTO.

Me ha sorprendido gratamente la lectura de un "Lay" de María de Francia, titulado, Los dos amantes, escritora a la que no conocía y que, según nos han explicado en clase, es la más antigua conocida en la literatura francesa.Como pasaba con Enheduanna, parece que las mujeres han llevado la iniciativa en esto de la literatura en sus primeros pasos, en bastantes ocasiones.
Los lais son narraciones en verso compuestos para ser cantados, de origen celta. La escritora se inspiró en ellos y se refirió a estas composiciones y a su supuesto transfondo real al final del relato. Algo que, según nos ha explicado nuestra profesora, es bastante común en la literatura medieval, una especie de necesidad de justificar el acto mismo de escribir.
 Concretamente María de Francia dice. "todo ocurrió como os he dicho. Los Bretones hicieron de ello un lai"
Algo parecido he observado en los Cuentos del Conde Lucanor, que estamos leyendo en clase de lengua. Don Juan Manuel, siempre introduce al final una referencia al propio acto de escribir, una justificación (algo metaliterario, ha explicado Luisa) y dice que el cuento le sirvió mucho al Conde y que él, citándose a sí mismo, decidió añadirlo en su obra.

 Pero, seguramente, os preguntaréis de que trata este cuento.
 Os lo resumiré muy brevemente... aunque si quieres mantener la intriga, ¡no lo leas!

 Una joven dama entra en la edad casadera y su padre, viudo, para no quedar solo, idea un plan, exige a cualquier pretendiente algo imposible: subir una alta montaña con la joven en brazos. Varios lo intentan sin conseguirlo, pero un jovencísimo pretendiente, tras enamorarse perdidamente de la dama y ser correspondido por ella, decide atreverse; llevará consigo una poción de fuerza en caso de necesidad. Con ella en brazos, y lleno de ilusión y fuerza interior, va recorriendo el trayecto sin atreverse a parar para tomar fuerzas por miedo a desfallecer. Alcanza su meta, pero no se da cuenta de que ha superado sus fuerzas, y le cuesta la vida. El dolor y la impresión que experimenta la joven la hace morir  junto a su amado.

  Lo que más me ha llamado la atención es el estilo delicado  y la belleza del léxico, que muestra un grado de evolución grande para un texto del siglo XII, a pesar de la sencillez de la sintaxis. En cualguier caso, hay que aclarar que ¡leímos una prosificación en castellano moderno, y no el texto lírico original en la lengua de la escritora!
  En cuanto al tema, hay que relacionar este texto con el tema clásico post-medieval del AMOR CORTÉS. Sí, se aprecia un enfoque que conduce claramente a la sensibilidad del Renacimiento. Esta escritora, junto con Chrettien de Troyes se consideran los iniciadores de esta tendencia, junto con la literatura llamada Artúrica.  Me ha gustado mucho ese enfoque sentimental, esa emoción que logra transmitir María de Francia, el deseo de que nos veamos reflejados en la joven pareja y nos apiademos de su juventud, de su inocencia, de su ilusión que terminará en un trágico final. Sin duda, también nos apiadamos del padre, a pesar de su egoísmo. No hay buenos y malos en este relato, sólo seres humanos que muestran sus debilidades. En este sentido, la obra resulta muy fácil de comprender y su enfoque no nos parece extraño aún en pleno siglo XXI.

¡EL TREN DE LA SERNA ESTÁ A PUNTO DE SALIR!

 Comienza el nuevo curso de LITERATURA UNIVERSAL de Primero de Bachillerato.

¡BIENVENIDOS/AS! chicos y chicas de LA SERNA.

En esta aventura las cosas sólo pueden ir bien.

Incluso si no consigues una puntuación positiva en el curso, o si lo dejas a la mitad, porque esto del bachillerato, definitivamente, no era lo tuyo... créeme ¡no pasa nada! Estoy segura de que conseguirás aprender un montón de cosas en estas clases sobre el fantástico mundo de la creación literaria a través del tiempo. Todo ello gracias al trabajo que haremos a lo largo del curso, el intercambio de ideas, escritos, pensamientos, conocimientos, descubrimientos...

     Hemos empezado nuestra andadura con el fascinante texto de Enheduanna. El primer autor conocido de la historia.

Este maravilloso poema es mucho más de lo que podamos explicar aquí, en clase... Este poema es algo mágico, sublime. ¡Esas patitas de pájaro sobre una tablilla se convierten en un mensaje que una princesa nos envió hace más de cuatro mil años!

   ¿Os imagináis la sensación que tuvo que tener la persona que tradujo este texto por primera vez de la escritura acadia? ¿Os imagináis lo que debió sentir al darse cuenta de que se trataba del texto más antiguo con autor/a?
   Porque sí, al leer nos comunicamos con ese alguien que ha escrito el texto. Si no sabemos quién es, como nos pasa cuando leemos El Lazarillo, o El Cid..., es como un enigma. Pero, cuando lo sabemos, podemos imaginar a esa persona el día en que se sentó a escribir aquellas palabras. Ese momento, esa persona, siguen vivos a través de nosotras/os.
   Creo que Enheduanna, si pudiera viajar en una máquina del tiempo...¡se asustaría mucho! No entendería casi nada de lo que hacemos, las cosas de las que nos rodeamos. Pero si pudiera vernos reunidos leyendo su poema, yo sé que una gran emoción recorrería su cuerpo. Ese cuerpo que las arenas del tiempo sepultaron hace miles de años. Ese cuerpo y esa voz, que todavía hoy, nos hablan.
Escuchemos.

CRITERIOS PARA EVALUAR LOS BLOGS.

 Recordad que estos días debéis publicar la selección de vuestros blogs favoritos. Por otra parte, el lunes debéis traerme una valoración personal de los distintos blogs de vuestros compañeros y compañeras, considerando los siguientes criterios:

1. Completo.
2. Organizado en entradas diferentes.
3. Sin faltas de ortografía.

4. Imágenes, título original, diseño de blog...etcétera.
5. Redacción, extensión, corrección, originalidad...
otros: enlaces, vídeos, páginas...etcétera.


Suerte a tod@s

Buenas palabras sobre buenas personas.

   Ser profesora es algo verdaderamente alucinante. Especialmente si das clase de lengua y literatura. No existe ninguna otro lugar donde los jóvenes puedan abrirse de un modo tan maravilloso como lo hacen a veces en clase, cuando leen una redacción en la que han dejado traslucir sus miedos, sus deseos, sus heridas, sus esperanzas rotas... retazos de sus corazones. Hoy en clase de Literatura Universal vivimos no de esos momentos mágicos.  Teníamos que leer las redacciones a partir de las palabras  de Emily Dickinson: " Si puedo evitar que un corazón se rompa no habré vivido en vano" . Raúl nos había hablado el jueves pasado de su encantadora abuelita, y a partir de ahí surgió la magia de la literatura, el resplandor de la palabra. No sólo expresamos nuestra admiración por personajes de la historia que nos conmovieron en su grandeza, o en su fragilidad... sino que hicimos un pequeño homenaje a hermanos, hermanas, madres, padres, abuelos, abuelas que, ya lejos para siempre o todavía a nuestro lado, nos ayudan a seguir adelante en esa difícil tarea que muchas veces es vivir.
Dedico esta entrada a aquellos que dieron mucho sin pedir nada más a cambio, que la certeza de saber que la bondad es el mayor de los bienes. Estáis ahí. Os siento cada día.

¡ÁNIMO CIEMPO!

¡Hola alumnos y alumnas de Ciempozuelos!

   Este trimestre, al fin, hemos empezado con vuestros blogs. Ya tenemos dos abiertos, el de Jasmina C. y el de Teresa. Pronto todos vuestros blogs estarán abiertos aquí y podréis cotillearlos todos. Va a ser importante porque...bueno no os lo he dicho en clase pero...¡Vamos a escoger el mejor blog! y el ganador o la ganadora obtendrá nada menos que un ¡Sobresaliente!. Así que el listón tiene que estar bien alto. Os animo a echar un vistazo a los blogs de otros años y así podréis inspiraros y también ser más objetivos a la hora de juzgar vuestros trabajos y los de los demás.

   Todavía tenemos mucha literatura del mundo por delante. Nos espera una excursión por la literatura del siglo pasado. ¡Puf! se me hace muy raro llamarlo el siglo pasado  pero así es. Os daré la brasa todo lo que pueda con poemas, cuentos, obras de teatro y todo lo demás. Nos esperan, una pareja de chiflados esperando a un tío que nunca llega, un chico que se va a vivir a un árbol, una campana de cristal, una tortuga gigantesca, unas flores malvadas, un niño que vivía en un asteroide, un hombre que se despertó convertido en un insecto, una casa de muñecas...