HASTA SIEMPRE.

  

  Estoy muy feliz y he pasado un año maravilloso, las clases han sido un lugar donde disfrutar de esos momentos mágicos que sólo puede proporcionar la literatura, y más aún… cómo decirlo, ¿habéis oído ese eslogan de una famosa compañía de telefonía: compartida la vida es más? Tiene razón. Y por eso compartida,  la literatura es más.

  Compartida con muecas que Marcel nos ponía en las exposiciones sin querer y con su sentido del humor envidiable, y  con la risa contagiosa de Marina y con la tímida vocecilla de la maravillosa Ana,  y con el viento silbando y con el “qué calor, aquí no hay quien aguante o el “me muero de frío en esta clase, qué pongan ya la calefacción” ,  y con la melódica y personal voz de Miriam leyéndonos algo y con la seriedad con la que Clarita y Elena contestaban a mis preguntas después de darles vueltas y  vueltas en la cabeza y mirarme con una expresión de sorpresa, a veces, que me daba la risa y me la tenía que aguantar…y con esa carita de miedo que me ponía Paula cuando le tocaba exponer hasta que se dio cuenta de que sí, que ella podía hacerlo como la que más -y claro, las bromas de Laura o de Daniel, siempre, siempre con su buen humor, y Moha diciendo: “yo es que lo tengo  mal” y luego no lo tiene mal, ¡claro!  y los rifirafes (supongo que esta palabra no se escribe así) entre él  y Ángel… que se quedaba a veces como traspuesto y teníamos que traérnoslo a este mundo de nuevo… y esas pequeñas discusiones sobre cualquier tema que teníais cuando empezaba la clase y que continuaban unos minutos hasta que os quedabais en silencio y podía ver vuestras once miradas expectantes… y empezaba todo, un día más.

  . 

  La vida esta en la literatura como la savia que la alimenta y hace correr por sus venas las letras que dan forma a nuestros deseos más intensos y a nuestros miedos más profundos.

   ¿La foto? ¡Daré un millón de positivos a quién lo sepa...! es de alguien de quién hemos hablado en clase, y de quién hemos leído algo y no diré más, o quizá sí...fue algo sencillo, algo incluso tonto, infantil e ingenuo pero que me hizo...(este será nuestro secreto) y puede haceros comprender que a veces en lo cotidiano está la esencia misma de la vida humana, lo más sencillo esconde lo más complejo en su interior.


   Compartir con vosotros algunas de mis lecturas favoritas, daros de a conocer a algunas de las personas que han escrito algunas de las páginas más bellas o más entrañables de la historia literaria ha sido un placer y un privilegio y por eso quiero deciros ¡hasta siempre!.

Con el corazón.

BIEN ESTÁ LO QUE BIEN ACABA.

  Esto se acaba.  Hemos ido andando el camino y estamos llegando al final. Esta es mi penúltima entrada y la voy a dedicar a daros algunos consejos y recomendaciones.


  Debéis Publicar TODO LO QUE OS FALTE.

Para ello debes revisar todas las entradas de ESTE BLOG , así comprobarás que no te falta nada de la tercera evaluación.

 Debéis tener en cuenta que como muy tarde el martes de la semana que viene debéis terminar con lo que os falte y publicar estas dos entradas:

Una entrada sobre el taller de poesía que hicimos, lo que sentiste y lo que aprendiste, y debes publicar algo escrito por ti.

 Una última entrada en la que harás una valoración de las clases apoyándote en lo que vamos a hacer mañana, una valoración de todo lo que hemos hecho a lo largo de estos días, y una elección de vuestro blog favorito. También conviene que hagas pronto los comentarios a los blogs de los demás si no los has hecho ya. El miércoles de la próxima semana me conectaré para leer vuestros blogs a las 18.00 y los evaluaré. 

Después escribiré mi última entrada del curso.

   

    El final será para todos-as los que hayáis completado el trabajo. Si alguno de vosotros no lo consigue, puede seguir durante el verano. Me gustaría que esto no ocurriera pero tampoco pasa nada, es una elección personal, como casi todo en la vida. Y de ello también se aprende. 

¡Nos vemos en el instituto!

AGOBIA2

Sí

ya sé que estáis hasta arriba 

                                                           de exámenes, 

trabajos y todas esas gaitas

                                  que nos inventamos 

 para fastidiar, torturar, machacar, 

jorobar, pinchar, cargar, 

rallar, molestar, cansar, aburrir, 

disgustar, , asediar, incomodar,angustiar, 

inquietar, fatigar, enojar , 

importunar, engorrar, enfadar, irritar, 

hastiar,empalagar, 

incordiar, martirizar, crucificar, acongojar,estomagar, 

hartar.

Hasta que os caigáis 

a 

p

e

d

a

c

i

t

o

s. 

NO HAY TIEMPO NO HAY TIEMPO NO HAY TIEMPO NO HAY TIEMPO NO HAY TIEMPO ASÍ QUE TRABAJEN TRABAJEN TRABAJEN TRABAJEN TRABAJEN TRABAJEN TRABAJEN 

el verano está ahí a la vueltita misma de la esquina 

Y hay que ir ya ya ya ya a por ese maldito aprobado o notable o quiénsabesisobresalienteporquéno.

ESTA SEMANA. 

POESÍA MODERNA.

A Carlos Fuentes. In memoriam.

   

   Hoy no quiero hablar de la muerte, sino de la vida, de la vida que empieza con el primer aliento que tomamos al salir del vientre de nuestra madre y nuestros pulmones se abren y nos hacen llorar.

   

Hoy quiero hablaros de la vida que corre por las venas de la literatura.

   La vida de la literatura, que sigue ahí después de que los ríos se sequen, los árboles se caigan abatidos por huracanes, las culturas se extingan, los dioses se fulminen vencidos por nuevos dioses y la piel de los escritores se arrugue y se vuelva amarilla y se consuma.

   La vida de la literatura que está más allá de la vida misma.

    Esa vida que se plasma en dibujos jeroglíficos, en marcas cuneiformes, en letras que se graban en piedras, en papiros, en papeles o en pantallas y salta de un pensamiento a otro pensamiento, de una voz a otra voz, como un eco interminable.

   La literatura es el planeta donde Carlos Fuentes no ha muerto y  nos hace sentir compasión por la maldad y piedad por los corazones de piedra.

    La literatura es el planeta en el que Ana Frank sigue viva para siempre. Y ha vencido a Hitler. La literatura es, sí, el escondite de Emily Dickinson, y el espacio donde El Principito o Don Quijote existen y viven eternamente y todavía pueden creer que existe la esperanza. 

    

LA LECTURA, ANALEPSIS Y PROLEPSIS...

    Hoy en clase os expliqué que era la analepsis y la prolepsis con el genial principio de la obra CIEN AÑOS DE SOLEDAD. (Por cierto, menudo título, sí, los títulos son muy importantes, como estamos viendo) Y ahora que sabéis lo que quiere decir, podréis entender el título de la entrada, cuando terminéis de leerla, claro...


En esta ocasión voy a mandaros algo diferente en la nueva ficha de trabajo.

Se trata de que aprovechemos la información de este blog.

Redacta una nueva entrada con estos ejercicios, asegúrate de que tienes hechas las entradas anteriores.


1. Busca información sobre uno de los autores o autoras que se nombran en la entrada LAVIDA, INSTRUCCIONES DE USO 1-2-10, o en MALDITOS ESCRITORES MALDITOS.7-4-10
Basta con cortar y pegar.


2. Explica el significado, a tu juicio, del título de la siguiente entrada: Who really was Emily?11-4-10.
Unas tres líneas mínimo.


3. Lee YA VEREMOS 31-3-10 y UN CUENTO Y UNA ANÉCDOTA.13-3-10
Comenta una de las dos explicando qué es lo que quiere decir la historia, desde tu punto de vista.
Unas cinco líneas, mínimo.


  El siguiente ejercicio sustituirá a las exposiciones. Creo que ya tenéis el nivel que quería y me gustaría que la escritura y la capacidad para "construír el significado" al leer algo mejore.Y Debéis soltaros YA. Redactar y empezar a escribir cosas más personales.  Recordad, los que no lo habéis hecho todavía, que tenéis otro ejercicio de interpretación de un título en una actividades anteriores. 


4. Escribe un texto de 10 líneas con el siguiente título:


INTERNET Y LA LITERATURA.
Reflexiona sobre los puntos positivos y negativos que tendrá para la literatura la existencia de internet. Estamos todo el tiempo yendo hacia atrás y viendo lo que ha sido la literatura pero ¿podemos imaginar si habrá cambios en el futuro?
Debes traerlo a clase para EL MARTES de la próxima semana, escrito a mano y LEERLO A TUS COMPAÑEROS  Y COMPAÑERAS.


CUIDADO, NO DEJÉIS QUE SE OS AMONTONE EL TRABAJO.
    Podéis echar un vistazo a la entrada TO BE OR NOT TO BE...del 9-3-10 o a
A VECES ES NECESARIO ENFADARSE, 20-2-10...  Esto os permitirá ver que pasó el curso anterior de Universal cuando no se PUSIERON LAS PILAS.

Ser...lo otro.

   Me toca hablar de un concepto complejo. Una vez que hemos entrado en la materia del existencialismo podemos profundizar un poco más e ir a por lo raro, lo contrario, lo inesperado y lo sorprendente. Si Frankenstein y El Pequeño Príncipe nos daban una respuesta a la pregunta:

 ¿Cómo sería ser...?  Por ejemplo, un ser nacido de repente de un experimento, o un niño venido de otro planeta...

y también nos respondían  a otra pregunta ¿como se vería el mundo siendo así?

  Lo siguiente que vamos a hacer es encontrarnos con unos textos en los que el protagonista vuelve a ser" lo otro", por decirlo de algún modo, lo impensable, lo asustante, lo distinto. Textos en los que la existencia humana se da la vuelta y la visión del mundo, nuestras ideas, incluso las más arraigadas se ponen en cuestión poniendo nuestra mente en una cuerda floja. Se trata de tres obras clásicas. Los protagonistas: una cucharacha, un desgraciado y un Dios. Muy distintos entre sí pero igualmente movidos por los hilos invisibles del destino, del azar o de la vida, como le queramos llamar.

La primera de ellas es la famosísima novela corta: LA METAMORFOSIS, de Kafka. En ella un hombre se despierta convertido en el simbolo de lo despreciable: una cucaracha. "Lo otro", el insecto repugnante, ayuda a ver lo que uno es desde una perspectiva distinta. Os adjunto el enlace al texto electrónico.

  La segunda es una novela de un autor magnífico, una persona capaz de ver más allá de las apariencias y muy sensible hacia el dolor humano, como Víctor Hugo o nuestro Galdós. Se trata de Tomas Hardy, y su novela Judas el oscuro es un viaje a la profundidad de la tristeza. Judas, el condenado y el traidor es un nombre que en sí mismo es un símbolo. El adjetivo, "el oscuro" nos da una idea de los terrenos de la conciencia, de la soledad y del dolor que quiere explorar el autor.

  La novela tiene dos lecturas básicas. Desde la primera, el ser estaría predestinado a ese destino trágico que lo arrastra, desde la segunda se plantea la falta de control del ser humano sobre su vida, uno puede convertirse en alguien completamente distinto a lo que había imaginado, puede ser arrastrado por la mala suerte, una enfermedad, una condición geográfica o social, unas limitaciones intelectuales o físicas, un accidente, un encuentro fortuíto y desastroso en el espacio y en el tiempo... Así terminas por ser  esa "otra persona" que hubieras despreciado en la ingenuidad de tu juventud.
Esta perspectiva me parece muy necesaria en un mundo en el que se anima a la gente a creer que pueden con todo, llegar a ser cualquier cosa que se propongan; donde se condena a la sensación de fracaso a todo el que no cumple con unos sueños. Una sociedad que genera unas expectativas de vida elevadísimas, especialmente desde el punto de vista de los logros materiales.

  En ultima instancia, este es el tema de la gran obra de la literatura castellana y universal, El Quijote, el desfase entre los sueños de grandeza y la realidad que se impone como una losa, pero también la tristeza que puede conllevar vivir tu vida alejado de tu realidad intentando ser una persona que no puedes ser o que quizá ni siquiera existe.

La tercera obra es, a mi juicio, la obra maestra del premio Nobel de literatura José Saramago, El evangelio según Jesucristo. También aqui hacemos un viaje hacia lo otro, lo temido o lo inesperado, pero el protagonista es el mismo Jesus.
  El autor hace una lectura diferente de los Evangelios desde la cual las situaciones dan un giro y nos permiten verlas desde la perspectiva del otro. La del que no ha escogido su destino ni aún siendo, según nos dicen Los Evangelios,  la encarnación de Dios en el mundo. El héroe se presenta aqui desde la interioridad, desde el sufrimiento del que pone su vida al servicio de otras vidas.

  Los tres libros son obras para leer más adelante, cuando seáis adultos. Espero que construyáis vuestra vida con la clara conciencia de que esta es, en parte el resultado de nuestro esfuerzo y de nuestras decisiones, pero que también hay un componente que escapa a nuestro control y es este el que debe de hacernos más comedidos tanto a la hora de despreciar como de admirar a nuestro prójimo.


EL TRABAJO QUE TENÉIS QUE HACER PARA LA PRÓXIMA SEMANA ES EL SIGUIENTE:

1. Buscar información sobre el autor o autora que se te ha asignado en clase.
2. Escribir una entrada comentando las frases de este texto anterior que están subrayadas, expresando tus ideas y tu experiencia al respecto, buscando alguna anécdota personal, libro, película o historia conocida que puedas relacionar con los temas tratados.
3. Explica, desde tu punto de vista ¿A qué viene una fotografía de Zombies en la entrada?
4. Inventa un argumento para una novela o un cuento con un personaje extraño y que pueda aportarnos una visión diferente del mundo.

 .
 Trailler de la película Jude, basada en la novela Judas el oscuro.

¿LOS ÁNGELES EXISTEN?

   Sí, el tiempo pasa tan rápidamente que ya estamos en la tercera evaluación y llegamos al Siglo XX.
Un siglo en el que todavían han nacido mis alumnos y alumnas pero...por poco tiempo.

  En la última clase estuvimos hablando de muchas cosas relacionadas con este siglo, os pedí que pensaramos algunos adjetivos que lo definieran y, entre otros salió el adjetivo de innovador. Y es que durante este pasado siglo la cantidad de cambios, inventos y descubrimientos tecnológicos, ha sido espectacular. Aunque haya que reconocer que la locomotora de todo esto fue la máquina de vapor allá por el siglo XIX, y con ella la Primera Revolución Industrial y el desarrollo del capitalismo, con sus luces y con sus sombras.

  La literatura ha sido, como no podía ser de otro modo, un reflejo de esa realidad. Innovación, experimentación y  ante todo, una reflexión que es una búsqueda del sentido de la vida, al que llamamos Existencialismo.  Un movimiento que supone un renacer profundo de la filosofía, nacida en Grecia como recordaréis, y que tiene una enorme influencia en la literatura.

  Esta reflexión es fruto de la tendencia al individualismo y al cuestionamiento de los dogmas y creencias de carácter religioso, a las tradiciones y normas sociales que se cuestionaban mucho más que antes ya que la vida estaba en constante cambio y transformación, precisamente movida por los cambios tecnológicos, políticos y sociales. Puede decirse que desde la Revolución Francesa hemos ido avanzando por un camino de profundización en la búsqueda de un sentido laico para la vida, con independencia de si las respuestas dadas por las religiones fueran ciertas o no la pregunta es sí, pero ¿ y la vida en sí misma? ¿Existe la felicidad? ¿Puede existir la justicia, la bondad, la belleza?

  En este contexto hemos leído unos fragmentos y hemos visto una representación de algunos fragmentos de El Principito. Un libro único en el más amplio sentido de la palabra ya que no hay ningún libro que se parezca a él, ni remotamente. Solo por su originalidad ya merecería la atención que ha recibido durante décadas. Pero además de tratarse de una obra de arte original y única, es una obra de arte maravillosa.

  Un intento logrado de recoger un atisbo de las ideas de amor, belleza y pureza.  No sé si los ángeles existen, pero si existieran me imagino que serían como nuestro principito, como esos niños y niñas que nos hacen una pregunta y nos muestran de pronto una verdad tan grande como una casa, o más.

  No es un libro para niños y niñas, lo que no quiere decir que no se les pueda leer, simplemente no es para la infancia sino que trata también de la infancia, que es algo muy distinto. Cada persona joven o adulta, al leerlo puede sentir algo distinto, interpretarlo o darle una lectura diferente, una niña o un niño, también podrán sentirse atraídos por algún pasaje: el amor por la flor y la necesidad de protegerla, el dominante rey, el zorro y la domesticación...pero no podrán darle un sentido de conjunto al texto ya que esto sólo lo pueden hacer adultos pues se trata de una obra filosófica y existencial


   El martes y miércoles vamos a trabajar sobre otras dos obras que también son libros de culto, esto es, obras que tienen el aura de un mito tras de sí. El  Guardian entre el Centeno y El diario de Ana Frank.
Protagonizadas por dos adolescentes sitúan al adulto del siglo XX ante sí mismo de modos distintos pero muy decisivos.

  Lo que quiero que hagáis es buscar información e imágenes sobre estos dos libros. 
¿De qué tratan?¿Quién los escribió?¿Hay adaptaciones de los mismos?¿Me parecen interesantes?¿ Por qué sí o por qué no? ¿Alquien de mi entorno los ha leído?


   No quiero nada de cortar y pegar, quiero que investiguéis y que cada uno elabore una entrada personal sobre el tema. ¡Hasta el próximo martes!

VICTOR HUGO. LA LUZ.

   No voy a negar que se trata de uno de mis escritores favoritos. Una persona tan extraordinaria y un escritor tan sobresaliente que casi parece algo imposible, como si no fuera de este mundo, como si hubiera bajado de una estrella para inundar el mundo con su luz.

  No dejéis de leer en algún momento en vuestra vida sus novelas Los Miserables y Nuestra Señora de París. El estilo decimonónico, tan meticuloso en las descripciones, puede resultar algo pesado a un lector o lectora actual acostumbrado a la pincelada rápida, pero merece la pena dejarse inundar por toda la sensibilidad e inteligencia crítica de despliega. Su capacidad para saltar los perjuicios y su esperanza en el ser humano y su capacidad para sobreponerse sobre el mal y el dolor.  

 Aquí os dejo una escena de la adaptación cinematográfica de Los Miserables.

   Sé que muchas veces parece que lo sombrío y lo negro sean los temas predominantes en la literatura, pero también esta cargada de belleza, en el sentido más profundo de la palabra.

 

   Me despido de todo el grupo con la ilusión de veros después de vacaciones.  Además de divertiros y todo eso, descansad y reponed fuerzas porque el tercer trimestre suele ser complicado, en general, no en mi asignatura.  Yo tengo la certeza de que vais a seguir progresando y tengo muchas ganas de abordar con todos-as la literatura de siglo XX.

   No os voy a mandar tareas, sólo que enredéis un poco con vuestros blogs, que les dediquéis unos buenos ratos para que podáis enorgulleceros de ellos.  Lo que sí os dejo son dos entradas más después de esta, espero que os gusten, que os inspiren y os ayuden a reflexionar y a crecer como personas. Ese es mi principal objetivo.

  ¡UN ABRAZO Y HASTA MUY PRONTO!

¡OTRA DE SUICIDIO¡ NO, POR FAVOR.

Escultura de la protagonista de La Regenta, la obra cumbre de Clarín.

  Mientras escribía esta entrada sobre una famosa novela decimonónica, esto quiere decir del siglo XIX, me daba cuenta de que el tema del suicidio está empezando a resultar un poco recurrente. Y es que en la novela de la que iba a hablaros, cuyo nombre no diré, hay otro suicidio, esta vez de una mujer. La novela es un clásico absoluto de la literatura. Su autor un escritor genial y una persona increíble. Hemos hablado de él en clase, pero no diré más. No se trata de que lo busquéis, simplemente es que me he dado cuenta que si os cuento como terminan todas las novelas…

   Supongo que ahora, a lo mejor, no querréis quedaros con la intriga, pero eso ya lo dejo de vuestra cuenta. Lo que me interesa hacer aquí es hablaros de varias novelas importantes y relacionarlas con otro tema de gran importancia: el nuevo protagonismo de las mujeres en la literatura.   En la novela del siglo XIX los personajes femeninos aparecen retratados de un modo distinto. Podrían decirse que ya no se ciñen a la visión estereotipada que se solía ofrecer, una visión en la que su papel como madres o esposas y su capacidad para despertar el deseo sexual del hombre lo era todo. Como si su persona se redujera a su condición sexual y reproductiva. El modelo femenino ya sea de santa silenciosa o de prostituta manipuladora parece que empieza a romperse, todavía perduran mucho estos estereotipos puesto que, de hecho, todavía las funciones que la sociedad permite a las mujeres son muy limitadas.

  Durante el siglo XIX y después de los avances en el pensamiento que se habían producido con la Ilustración, los personajes femeninos van adquiriendo protagonismo y se empieza a plantear la cuestión de la insatisfacción en las mujeres, el deseo de libertad, el deseo de saber, el deseo de independencia. El choque entre el ideal de mujer y la mujer real.  La responsabilización del hombre respecto de la prostitución y la toma de conciencia de las capacidades intelectuales de las mujeres.

  

   Novelas como Ana Karenina, Madame Bovarí o La Regenta se adelantaron a su tiempo y provocaron gran controversia y debate al considerar, la parte más conservadora de la sociedad, que incitaban a la mujer a la infidelidad. Sus escritores vieron peligrar su reputación y en algún caso, como el de Flaubert, tuvieron incluso que vérselas con la justicia. No parecía muy conveniente alentar al género femenino a reflexionar sobre las limitaciones que se estaban imponiendo y sobre la forma de luchar contra esta situación.

  Ya en el siglo anterior se habían escrito obras como El sí de las niñas, del  ilustrado español Leandro Fernández de Moratín que trataban sobre lo injusto que era para las jóvenes la frecuente situación de casarse con hombre mayores para que su familia mejorase su situación económica. Estas novelas van más allá puesto que se sitúan totalmente desde la perspectiva de las mujeres de clase media o alta con una vida y una sexualidad insatisfecha.

  Os dejo unos videos de adaptaciones cinematográficas de películas basadas en novelas cuya protagonista es una mujer que intenta encontrar su identidad y su lugar en el mundo, sólo en uno de los cuatro casos el objetivo se ve coronado por el éxito, aquel en el que ella consigue al hombre de sus sueños.  En los demás la amargura, o incluso la muerte serán su destino final. ¿Da que pensar, no?

ANA KARENINA, VERSIÓN CINEMATOGRÁFICA.

MADAME BOVARY, SERIE BRITÁNICA.

JANE EYRE, TRAILER DE LA PELÍCULA.

  También os recomiendo La obras del mismo tema La Regenta y Fortunata y Jacinta. Por cierto, ambas tienen excelentes series de TV inspiradas en ellas, aunque como leer la novela, nunca hay nada.

LA SONRISA DEL ASESINO

   Venía hacia casa ayer cuando me encontré con un anuncio del tamaño de una casa que decía algo así como: “Furia de Titanes” Siente la ira.

  Supuse que se trataba del anuncio de alguna de esas películas o juegos de efectos especiales espectaculares en los que, lisa y llanamente, el objetivo es exaltar la violencia.

  Es curioso. El mensaje que mandamos a nuestros hijos e hijas es un tanto contradictorio:

  Por una parte se les dice que la violencia está mal y que  pueden ver que las sociedades más avanzadas son siempre las que han conseguido mantener a raya la violencia y criar personas menos agresivas y más igualitarios y responsables.

  Por otra parte, se vende estupidez, inconsciencia y  violencia virtual a paladas. La explosión debe ser más fuerte, el cuerpo debe quedar más mutilado, el grito debe ser más intenso, la gamberrada más brutal, la violación más repugnante, la venganza más extrema, el odio, más atronador.

  En nuestra última clase antes de las vacaciones hablamos del Frankenstein de Mary Shelley. Os leí  el relato en boca del monstruo, la explicación a su creador de la historia de su corta vida; una vida plagada de soledad, marginación, desprecio, incomprensión. Una vida que le arrastra al vil asesinato, de un niño indefenso. De todo ello culpa al padre-creador que le ha dado vida, para luego rechazarle.

 La novela es una genialidad absoluta y no está escrita para cualquiera. No es un texto destinado al entretenimiento sin más. Resulta un poco vergonzoso pensar que el monstruo, se haya convertido en un juguete intrascendente en manos de la cultura de masas.

  Pero, volviendo a la actualidad, estos días la noticia más sonada era la del joven asesino que se dedicó a sembrar el terror a lomos de su moto, como el clásico villano de los comics. Al parecer pertenecía a una organización terrorista islamista. Para mí eso es lo de menos; se llame Mohamed, William o Francisco, el odio es el mismo.

  Pero lo que más me asusta no es el asesinato, sino la sonrisa del asesino. La sonrisa del que disfruta experimentando el poder que da el herir a la otra persona o incluso matarla. Esa sonrisa que he visto ya repetirse en muchos criminales y con la que desafían a sus víctimas.

   Frankenstein se escribió para que la gente pensara en los sentimientos del criminal, en su angustia, su miedo, su marginación. Pero Frankenstein no sonreía.   Si la violencia es una forma de entretenimiento. Si  el justiciero, el renegado, el terrorista, el mafioso, el pirata, el bandolero, el violador, el asesino, el psicópata en todas sus formas, sigue siendo  exaltados por el cine y la literatura de mil maneras diferentes, nuestra sociedad seguirá construyendo sus Frankenstein de verdad, pieza a pieza. Y lo peor será que a diferencia del monstruo de Mary Shelley, estos se divertirán con lo que hacen.

Visionarios y enamorados.

  Estos días en clase hemos hecho algo un poco diferente, memorizar y recitar fragmentos de dos grandes obras de la literatura española y universal: Las Coplas, de Jorge Manrique; y La vida es sueño, de Calderón de la Barca.

  La experiencia ha sido muy satisfactoria para mí porque se trata de algo distinto y se pasa muy bien. La verdad es que como ex-alumna recuerdo pocas clases... sobre todo me acuerdo de las clases en las que pasara algo que me sacara de la rutina LO QUE FUERA. Estoy segura de que os pasa lo mismo.  Lo que me molesta bastante es que haya veces que tarde en conectarme en internet y ¡qué bien que ahora tenemos a Laura para echar un "cable"...

  En fin, en el siglo XVIII quizá os haya llamado la atención que los escritores e intelectuales sobre los que habéis investigado no sean novelistas, ni poetas, sino más bien ensayistas, filósofos, políticos… Y es que el siglo XVIII  es ante todo el siglo del ensayo, de los escritos filosóficos, políticos, económicos; de la difusión del pensamiento libre en Europa y Estados Unidos. El siglo XVIII representa el inicio de una nueva etapa en el Mundo Occidental que da lugar al mundo moderno.

 
  Hoy en clase estuvimos leyendo unos fragmentos del gran poeta William Blake ( los grabados que ilustran la entrada son suyos)

(...)Cuando lobos y tigres aúllan por su presa,
se detienen y lloran apenados;
tratan de desviar su sed en otro sentido,
y los alejan de las ovejas.
Pero si embisten enfurecidos,
los ángeles con gran cautela
amparan a cada espíritu manso
para que hereden mundos nuevos.
Y allí, el león de ojos enrojecidos
vertirá lágrimas doradas,
y compadecido por los tiernos llantos,
andará en torno de la manada,
y dirá: "La ira, por su mansedumbre,
y la enfermedad, por su salud,
es expulsada
de nuestro día inmortal.
Y ahora junto a ti, cordero que balas,
puedo recostarme y dormir;
o pensar en quien llevaba tu nombre,
pastar después de ti y llorar.
Pues lavada en el río de la vida
mi reluciente melena
brillará para siempre como el oro,
mientras yo vigilo el redil.(...)

Fragmento del poema "La noche"

He viajado a través de un país de hombres,
un país de hombres y también de mujeres,
y he oído y visto tan horrendas cosas
como nunca los caminantes de la fría Tierra han conocido.

Porque allí nace en la alegría el niño
que en el atroz dolor fue concebido,
tal como en la alegría cosechamos el fruto
que fue sembrado en lágrimas amargas.

Y si el recién nacido es un varón,
es entregado a una mujer anciana
que lo clava tendido en una roca
y en copas de oro coge sus lamentos.

Con espinas de hierro cierne su cabeza,
y agujerea sus pies y sus manos,
corta su corazón y lo desprende
para hacerle sentir calor y frío.

Sus dedos enumeran cada nervio
como un avaro contando su oro,
y de lamentos y gritos se nutre,
y él envejece, y ella se hace joven.

Fragmento del poema" El viajero mental"

   Blake era una persona de gran sensibilidad, una persona que se adelanto a su época, además era amigo de Mary Wollstonecraft, la escritora de la primera obra feminista de la historia, de la que Ana nos habló en clase. Feminista, abolicionista (es decir que estaba en contra de la esclavitud), y como artista plástico y poeta un precursor del surrealismo.

   Podéis ampliar la información sobre esta persona tan especial si consultáis su biografía pinchando sobre el nombre (esta semana o dentro de un par de años cuando, a lo mejor, os de por leer estas entradas...--sí, sí ¿estás leyendo esto en el año 20--?¡Sí es así mándame un correo!-- Como os expliqué en clase su poesía es del tipo que se denomina visionaria. Mi PROPUESTA DE TRABAJO VOLUNTARIO PARA VUESTRO BLOG ES ¿QUÉ ES LA POESÍA VISIONARIA?  Buscad qué es, poetas de este tipo, ejemplos de su poesía...

  ¡Ah!  por cierto, si consultáis la biografía veréis que tuvo la gran suerte de encontrar a una persona con la que experimentar el amor y compartir su vida.  No toda la gente flipante es una desgraciada, por suerte no es así. Fijaros lo que le pasó, conoció a esta mujer precísamente contándole que le habían dejado y viendo su reacción se enamoró de ella. Las personas sensibles necesitan encontrar a alguien con quien reír y también llorar. El amor puede ser algo que te haga desear creer que existe una vida después de la muerte pero sólo si puedes estar allí con esa persona.

  Os cuento esto porque sé que hoy es el día de San Valentin. A mí no me ha gustado mucho nunca esta celebración, sin embargo, sé que a muchos y muchas de vosotros sí, por eso he pensado que estaría bien deciros algo sobre el tema.

  El amor es algo totalmente alucinante, se puede alimentar con sentimientos negativos, pero entonces, no es verdadero amor. Estuve pensando en dejaros un poema  y como para mí las canciones son una forma de literatura, que además se combina nada menos que con la música, el resultado es tan intenso que ahí están las canciones, imparables, mientras la lírica sin música ha quedado más atrás.

  De modo que os dejo aquí un enlace con una canción clásica de amor, EL DIA QUE ME QUIERAS originariamente un tango del gran Carlos Gardel. Ha tenido un sinfín de versiones, os dejo la de el cantante brasileño Roberto Carlos en su concierto más celebrado y uno de los últimos antes de retirarse. Si os gusta, es fácil descargarla y escuchar otras versiones de cantántes más jóvenes como Andrés Calamaro, Luis Miguel, El Cigala o Pedro Guerra.



Os dejo la letra de la canción.
Besos, feliz día y mucha suerte en el amor para todos y todas.

Acaricia mi ensueño
El suave murmullo
De tu suspirar.
Como ríe la vida
Si tus ojos negros
Me quieren mirar.
Y si es mío el amparo
De tu risa leve
Que es como un cantar,
Ella aquieta mi herida,
Todo, todo se olvida.

El día que me quieras
La rosa que engalana,
Se vestirá de fiesta
Con su mejor color.
Y al viento las campanas
Dirán que ya eres mía,
Y locas las fontanas
Se contarán su amor.

La noche que me quieras
Desde el azul del cielo,
Las estrellas celosas
Nos mirarán pasar.
Y un rayo misterioso
Hará nido en tu pelo,
Luciernaga curiosa que verá
Que eres mi consuelo.

TRABAJO A LA VISTA.

  En esta entrada voy daros más pautas de trabajo. Procurad que no se os acumule porque luego no resulta tan entretenido y puede terminar por parecer pesado. 

¡¡¡URGENTE!!!!

1. Ejercicios que hayan quedado sin hacer del blog.

  Como os dije en clase es necesario que reviséis las últimas entradas y os aseguréis de que tenéis hecho todo lo que he mandado hasta el momento.

2. Para la clase del martes.

Practicar el recitado de los versos de La Vida es Sueño. 

  Leer la copla que te he asignado (LA ASIGNACIÓN SE ENCUENTRA AL FINAL DE ESTA ENTRADA) varias veces hasta que puedas recitarla procurando darle una entonación. Si puedes, memorizarla, hazlo y ensaya también una entonación. Este tipo de ejercicio es muy bueno para ejercer un control sobre tu propia voz, algo que te puede ayudar bastante en la vida si quieres usarla como un instrumento eficaz de comunicación.

Pregunta para el próximo positivo:
 ¿Qué error histórico ha cometido Luisa en la entrada anterior?


SIN MUCHA PRISA.

 SIGUIENTE FICHA DE TRABAJO Para el 3 de diciembre.

   El próximo miércoles empezaremos con la literatura de los siglos XVIII y XIX. Para que tengáis tiempo de hacer las cosas bien, puesto que además estáis leyendo la novela, os dejo ya la ficha para dentro de dos semanas.

Ir a la entrada del día 3 de diciembre del 2009.

Buscar la respuesta a las siguientes preguntas y contéstalas en tu bl

1. ¿Qué error hay en la entrada?

2.Es un error bastante común.

Piensa y averigua: ¿Qué otro escritor irlandés se suele pensar que es inglés y que ha escrito una obra importante en este curso?

3. ¿Cómo murió Olimpia de Gouges?

  Investiga por qué la mucha gente murió de este modo en esos mismos años.

4. ¿Qué poeta se adelantó a su tiempo?

Para la exposición de clase del mismo día.

Busca información para exponerla en clase:

Mohamed La ilustración.

Clara. Olimpia de Gouges.

Paula. Rousseau.

Daniel. Declaración de independencia de EEUU.

Elena. Declaración de los derechos humanos.

Ana. Mary Wollstonecraft

Laura. Montesquieu

Marina. Madame de Chatelet.

Miriam. Los viajes de Gulliver.

Ángel. Voltaire.

Marcel. El Empirismo inglés.

NADA DE PRISA, PERO TAMPOCO TE TIRES A LA BARTOLA*...

Ejercicios sobre la novela.

  Se deben hacer en una entrada específica que se irá modificando a medida que se vayan redactando más ejercicios. La entrada se titulará:

             MI LECTURA DE EL RETRATO DE DORIAN GRAY.

 . En la novela hay un momento en el que el protagonista se deja llevar por los malos sentimientos, el egoísmo, la vanidad, la insensibilidad hacia los otros… ¿Qué momento es?

. Las consecuencias de este hecho son terribles, pero el opta por no sentirse culpable ¿por qué? ¿a qué le conduce la pérdida de los remordimientos?

 ASIGNACIÓN DE LAS COPLAS. -Vale Clara, te doy la que querías...¡que no es la primera!

ANGEL. Recuerde el alma dormida,          
avive el seso y despierte
contemplando
cómo se pasa la vida,
cómo se viene la muerte              5
tan callando,
cuán presto se va el placer,
cómo, después de acordado,
da dolor;
cómo, a nuestro parecer,             10
cualquiera tiempo pasado
fue mejor.

  DANIEL Pues si vemos lo presente
cómo en un punto se es ido
y acabado,                           15
si juzgamos sabiamente,
daremos lo no venido
por pasado.
No se engañe nadie, no,
pensando que ha de durar             20
lo que espera,
más que duró lo que vio
porque todo ha de pasar
por tal manera.

 CLARA. Nuestras vidas son los ríos        25
que van a dar en la mar,
que es el morir;
allí van los señoríos
derechos a se acabar
y consumir;                          30
allí los ríos caudales,
allí los otros medianos
y más chicos,
y llegados, son iguales
los que viven por sus manos          35
y los ricos.


 MARCEL Este mundo es el camino
para el otro, que es morada          50
sin pesar;
mas cumple tener buen tino
para andar esta jornada
sin errar.
Partimos cuando nacemos,             55
andamos mientras vivimos,
y llegamos
al tiempo que fenecemos;
así que cuando morimos
descansamos.                         60

 
  

 ELENA ¿Qué se hicieron las damas,
sus tocados, sus vestidos,
sus olores?                          195
¿Qué se hicieron las llamas          
de los fuegos encendidos
de amadores?
¿Qué se hizo aquel trovar,
las músicas acordadas                200
que tañían?
¿Qué se hizo aquel danzar,
aquellas ropas chapadas
que traían?


  MARINA Amigo de sus amigos,
¡qué señor para criados
y parientes!
¡Qué enemigo de enemigos!
¡Qué maestro de esforzados           305
y valientes!
¡Qué seso para discretos!
¡Qué gracia para donosos!
¡Qué razón!
¡Cuán benigno a los sujetos!         310
¡A los bravos y dañosos,
qué león!


 MIRIAM Después de puesta la vida          385

tatas veces por su ley
al tablero;
después de tan bien servida
la corona de su rey
verdadero:                           390
después de tanta hazaña
a que no puede bastar
cuenta cierta,
en la su villa de Ocaña
vino la muerte a llamar              395
a su puerta,

PAULA
diciendo: «Buen caballero,
dejad el mundo engañoso
y su halago;
vuestro corazón de acero,            400
muestre su esfuerzo famoso
en este trago;
y pues de vida y salud
hicisteis tan poca cuenta
por la fama,                         405
esfuércese la virtud
para sufrir esta afrenta
que os llama.

  ANA
  No se os haga tan amarga
la batalla temerosa                  410
que esperáis,
pues otra vida más larga
de la fama glorïosa
acá dejáis,
(aunque esta vida de honor           415
tampoco no es eternal
ni verdadera);
mas, con todo, es muy mejor
que la otra temporal
perecedera.                          420

  
  MOHAMED
  «No tengamos tiempo ya             445
en esta vida mezquina
por tal modo,
que mi voluntad está
conforme con la divina
para todo;                           450
y consiento en mi morir
con voluntad placentera,
clara y pura,
que querer hombre vivir
cuando Dios quiere que muera         455
es locura.



LAURA

  Así, con tal entender,
todos sentidos humanos               470
conservados,
cercado de su mujer
y de sus hijos y hermanos
y criados,
dio el alma a quien se la dio        475
(en cual la dio en el cielo
en su gloria),
que aunque la vida perdió
dejónos harto consuelo
su memoria.                          480

* Tirarse a la bartola: Más o menos...pasar de todo, eso sí,  con mucho morro.

De donde vienen las cosas

 El miércoles estuvimos viendo en clase unos vídeos de adaptaciones cinematográficas de la obra de Shakespeare Romeo y Julieta.  Aunque nuestra querida Marina tiene que hacer entrada y exposición sobre este tema, voy a complementar un poco la información que ella nos dé con información sobre el origen de esta obra y una breve reflexión sobre la trayectoria de la misma en el mundo contemporáneo que nos permitirá también reflexionar sobre lo que es la cultura y las redes que se proyectan a partir de las creaciones artísticas.

  El origen de esta historia se remonta a la Edad Media, como mínimo, romances medievales debieron recoger la historia de dos jóvenes enamorados que no podían unirse debido a que sus familias se lo impedían. Este tema pudo ser una constante histórica y, por tanto, es lógico que la literatura se ocupase del mismo. Recordemos que lo habitual era que los matrimonios fueran concertados por los padres.

  De esta raíz parte el cuento o novella renacentista- género del que nacerá la novela tal como la conocemos- del italiano  Mateo Bandello. De Italia pasa a la literatura inglesa a través de una traducción francesa que se hace famosísima entre la gente más " chic"  de la época. El  poeta inglés Arthur Brooke ve que ahí puede haber algo de donde sacar... y se decide a "coger al ola" y  a escribir el poema " The Tragical Historie of Romeus and Juliet". Shakespeare, también atento a la moda de los jóvenes amantes piensa: ¿y si hago una obra de teatro sobre el tema?

  Pleno al 10. Bombazo total. Ha quedado escrito en crónicas de la época que el éxito fue atronador, hasta la mismísima reina Victoria se sabía de carrerilla partes del texto. Lo que no podía imaginar el genial dramaturgo es que seguiría representándose más de cuatrocientos años después. Y menos aún que existiría una cosa llamada cine y que se adaptaría su obra, ¡ni siquiera que el papel de Julieta podrían representarlo chicas de verdad en lugar de jovencitos disfrazados!

   Sin duda la magia de Romeo y Julieta nos ha enamorado. Se han escrito partituras, como la maravillosa de Nino Rota para la película de Zeffirelli, como el ballet de Tchaikovski, (pincha sobre el nombre para ver y escuchar a la orquesta)  o como la del musical de Broadway inspirado en ella: West Side Story.

  Las adaptaciones teatrales y cinematográficas no han cesado y el texto sobrevivirá, por lo menos otros cuatrocientos años... si es que la humanidad se mantiene en pie.

Demasiada hambre para pensar un título.

    ¡Maldita sea!, no sé por qué le dije a Ángel y a Daniel que tendría la entrada nueva para hoy, la verdad es que me he liado buscando cosas en internet, me suele pasar... ya sabéis, empiezas buscando algo y cuando te das cuenta llevas una hora liada con algo que no tiene absolutamente nada que ver. Pero, en fin, vamos a nuestro asunto, más que nada porque tengo aqui a la familia esperando para poner la televisión...

  Espero que os haya gustado la lectura dramatizada de Hamlet, ¿os gustó? ¡Es que nunca me decís nada! Me hace mucha ilusión que el miércoles hagamos un poco más de lecturas dramatizadas, llevaré otro texto de Moliere y alguno más...

  Y recordad que el martes tenéis las exposiciones sobre los autores teatrales barrocos.

  En esta entrada os dejo una ficha de trabajo nueva, en vez de imprimirla porque con esto de la crisis cada vez que voy a fotocopiar algo tengo que mendigar los folios y me siento fatal. Pero, en fin, hay que reconocer que el futuro será así, todo por medios tecnológicos, o eso creo.¡Madre mía! Como me estoy enrollando, y eso que tengo prisa y tengo que HACER LA CENA.
(Por eso, ahora mismo, solo pienso en COMIDA)


                                                        NUEVA FICHA DE TRABAJO

Ve a las entradas del blog correspondientes a NOVIEMBRE DEL 2009.
Entre ellas busca, busca y realiza estas actividades.


Responde:

Preguntas para las chicas.

¿María de Zayas y Margarita de Navarra ya no son...?

Máría de Zayas escribió un libro que tuvo u problemilla...¿cuál?


Preguntas para los chicos y para dos chicas, que serán, a ver, a ver, Marina y Clara.
Uno de los admiradores de Sor Juana Inés de la Cruz, la gran poeta, es otro gran poeta, ¿quién?

En la antiguedad había algo que se hacía con más frecuencia de lo que hoy podemos imaginar...¿qué?

Pregunta para todo el mundo:

¿Qué escritor humanista...por cierto que da nombre a unas becas... habló de un tipo especial de  locura en un superfamoso libro?



Otras actividades.

1.Busca cuáles fueron...
Los hechos históricos que propiciaron el paso de la Edad Media al Renacimiento.



2. Pregunta de redacción:

Busca las frases  del alumnado del curso pasado sobre la libertad.
Escoge dos con las que te identifiques más y explica por qué.


Si hay fallos en la entrada ruego me los perdonéis, ¡tengo mucha hambre!